🆕 Nouveautés
Tout ce qui change sur le site, mise en ligne par mise en ligne — les
outils qui arrivent, ce qui s'améliore, et ce qui est corrigé. Un bon
nombre de ces lignes viennent de vos retours.
Les noms des élèves se corrigent sans réimporter
2 novembre 2026
2026-11-02b
-
✨ Nouveau
Sur la page d'un groupe de « Mes classes », un nom se renseigne ou se corrige directement : l'élève garde son code et son historique, alors qu'un nouvel import aurait créé un second enfant.
-
🔧 Amélioré
Un élève sans nom est signalé par « Nom non renseigné » au lieu de ne montrer que son code, qu'on pouvait prendre pour un nom masqué.
-
🔧 Amélioré
À l'import, un élève de la classe qui n'a pas de nom se relie à sa ligne de la liste : il reçoit le nom et garde son historique, au lieu d'être créé en double ou noté comme parti.
-
🔧 Amélioré
Pour le staff, le sélecteur qui ajoute un élève à un groupe montre son nom, ce qui facilite la co-intervention sur plusieurs classes. Pour les autres comptes, il reste limité à l'image, la classe et le code.
Les suivis FLSco retrouvent les noms des élèves
2 novembre 2026
2026-11-02
-
🐛 Corrigé
La Progression FLSco et les suivis du Lexique et du Vocabulaire affichent de nouveau le nom de chaque élève, rangé par ordre alphabétique, et sa fiche s'ouvre : la colonne Élève était restée vide depuis l'automne.
-
🐛 Corrigé
Les dernières parties du Chantier, d'Enchaîner, de Tenir le temps, de Ponctuer, de Justifie !, du Traducteur, du Lego, du Fil d'Ariane et du Moulin sont signées du nom de l'élève, ou « invité » pour une partie sans compte.
-
⚠️ Changement
Ces suivis ne montrent plus que les élèves de vos groupes « Mes classes » ; sans groupe, l'écran explique comment en créer un. La fiche d'un élève est inscrite au journal des accès.
-
🐛 Corrigé
Un enregistrement envoyé depuis un lien élève porte bien l'identité de l'enfant : son enseignant le retrouve dans ses productions.
-
🐛 Corrigé
Le Réviseur retrouve les mots que l'élève doit revoir quand il entre par son lien, et il n'est plus possible de consulter les mots d'un camarade depuis l'adresse de la page.
La courbe de latence de la Ceinture
30 octobre 2026
2026-10-30b
-
🐛 Corrigé
Sur la fiche d'un élève, la courbe de latence par séance s'affiche de nouveau : ses points étaient dessinés avec des nombres à virgule, que le navigateur ne lisait pas.
Le Carnet de vocabulaire
30 octobre 2026
2026-10-30
Un nouvel outil, ouvert à tous les comptes : le carnet de vocabulaire de chaque élève, nourri chaque semaine par la liste de mots de sa classe. Il s'est construit en sept étapes, toutes décrites ci-dessous.
-
✨ Nouveau
Le Carnet de vocabulaire. Chaque semaine, l'enseignant publie la liste de mots et d'expressions de sa classe, avec une définition écrite pour un enfant et un niveau de différenciation ; chaque élève les retrouve dans son carnet, qui lui sert des séances courtes où les mots reviennent au bon moment. Un mot n'y est dit « acquis » que sur preuve : retrouvé de deux façons au moins, dont une en le produisant, à plusieurs jours d'intervalle et sans échec récent.
-
✨ Nouveau
Le tableau de bord de l'enseignant : pour chacune de ses classes, la liste de la semaine se saisit mot par mot ou s'importe depuis un tableur (Excel, CSV ou copier-coller), avec un aperçu qui dit ce qui sera refusé et pourquoi avant que rien ne soit enregistré. Chaque mot porte un niveau de 1 à 4 ; chaque élève reçoit, à la publication, les mots de son niveau et des niveaux inférieurs. Deux sens d'un même mot (« la page », « le page ») sont deux entrées, rangées ensemble.
-
✨ Nouveau
Les codes des élèves : chacun reçoit un code à quatre chiffres tiré au sort, affiché seulement sur demande, régénérable un par un ou pour toute la classe, et une fiche d'étiquettes à imprimer pour les coller dans les cahiers. Deux élèves qui auraient le même code sont signalés.
-
✨ Nouveau
Le lien de la classe : un QR à afficher ou à imprimer depuis la page de la classe. L'élève le scanne, tape son code à quatre chiffres et retrouve son carnet, qui l'accueille par son prénom (jamais son nom de famille, et jamais avant le bon code). Il voit ses mots de la semaine, peut les écouter, et appuie sur « Je travaille » : une courte séance où il relie des mots à leur définition, retrouve un mot depuis sa définition ou complète une phrase. Il peut demander un coup de pouce, en sachant que le mot reviendra alors pour qu'il le réussisse seul. Quand rien n'est à revoir, le carnet le dit : « reviens demain ».
-
✨ Nouveau
Si quelqu'un essaie les codes des autres, l'enseignant le voit : au-delà de quinze codes faux en un quart d'heure, un bandeau s'affiche sur la page de la classe et propose de régénérer les codes ; au-delà de cent, l'écran de code de la classe se ferme un quart d'heure.
-
✨ Nouveau
Les mots se produisent, plus seulement se reconnaissent : une fois qu'un élève a retrouvé un mot, le carnet lui demande de l'écrire sous la dictée (il entend la définition puis le mot ; les accents comptent, les majuscules non), de l'employer dans une phrase à lui, ou de dire si une phrase l'emploie bien ou mal. Un mot devient « acquis » quand il a été réussi de deux façons au moins, dont une production, à plusieurs jours d'écart : la fin de séance nomme les nouveaux mots acquis.
-
✨ Nouveau
Les phrases des élèves se relisent dans « Phrases à relire » : une phrase sans queue ni tête s'invalide d'un clic, la réussite est retirée et le mot peut redevenir « en cours ». Les phrases « bien ou mal employé » se saisissent sur la fiche du mot ; sans elles, l'exercice n'est pas proposé pour ce mot.
-
✨ Nouveau
Préparer la liste en quelques minutes : la saisie rapide accepte un mot par ligne, et « Compléter avec l'IA » écrit, en une seule fois pour toute la liste, ce qui manque à chaque mot (définition pour un enfant, deux autres façons de le dire, une phrase exemple, des phrases bien et mal employées, les traductions). Le coût estimé s'affiche avant le clic ; seuls les champs vides sont remplis, et une proposition douteuse (un exemple qui n'emploie pas le mot, par exemple) est écartée avec la raison plutôt que glissée dans la liste.
-
✨ Nouveau
Rien de ce que l'IA écrit ne sert aux élèves avant votre relecture : une page « Relire ce que l'IA a écrit » réunit tout, chaque phrase se garde, se corrige ou se supprime, et un mot pas encore relu n'entre dans aucun carnet. Les traductions ne s'affichent qu'une fois déclarées relues.
-
✨ Nouveau
Les mots qui se dessinent peuvent avoir une image (« Montrer une image ») : « Illustrer » la cherche d'abord dans les images déjà faites sur le site, sans frais, et ne dessine que celles qui manquent, avec le coût annoncé.
-
✨ Nouveau
Les mots croisés : quand six mots au moins en sont à l'écriture, le carnet en fait une grille, avec leurs définitions pour indices. Sur la tablette, les cases sont grandes, un clavier s'affiche sous la grille, le curseur saute les cases grises (les espaces, apostrophes et traits d'union d'une expression) et passe au mot suivant ; un mot rempli est vérifié aussitôt et devient vert. L'élève peut demander une lettre, puis le mot, en sachant qu'il reviendra. Les mots qui ne se croisent avec aucun autre reçoivent un autre exercice.
-
✨ Nouveau
Sur la page d'une liste, « Voir des mots croisés » montre trois grilles tirées de ces mots, la grille de l'élève à côté de sa solution, pour vérifier avant la classe ce que les élèves recevront.
-
✨ Nouveau
Le suivi de la classe, dans un onglet « Suivi » : où en est chaque élève, mot par mot (acquis, en cours, fragile), les mots sur lesquels la classe bute et qui bute dessus, et les séances de chacun, avec l'heure — pour voir si le carnet se travaille en classe ou à la maison. La fiche d'un élève montre la courbe de ses acquis, les exercices qui lui résistent (seulement quand il y a assez d'essais pour le dire) et ses phrases à relire. Le tout s'exporte pour un tableur.
-
✨ Nouveau
La fiche de la semaine, à imprimer pour la maison : une page par niveau avec les mots, leur définition, l'exemple, l'image s'il y en a une, et les traductions que vous avez relues. Ni nom d'élève, ni niveau écrit sur la feuille.
Cinq outils se consultent sans compte
29 octobre 2026
2026-10-29d
Pour partager un outil avec un collègue sans lui ouvrir un compte : le Colorateur, le Calcul mental, le Calcul posé, GenPrompt et l'Anonymisation se consultent désormais sans se connecter. Rien d'autre ne s'ouvre, et ces pages ne sont pas référencées par les moteurs de recherche : c'est un partage ciblé, par lien.
-
✨ Nouveau
Le Colorateur, le Calcul mental, le Calcul posé, GenPrompt et l'Anonymisation s'ouvrent sans compte, comme l'accueil et ce journal. Les autres outils restent sur invitation : dans le menu et sur l'accueil, un visiteur sans compte les voit cadenassés, et un clic lui explique comment obtenir un compte.
-
⚠️ Changement
Pour un visiteur sans compte, le Colorateur accepte le texte collé mais pas l'import de fichier (réservé aux comptes : un fichier, c'est du travail pour le serveur).
Fiches de fluence — chaque ligne imprimée compte ses mots
29 octobre 2026
2026-10-29c
Premier retour sur la fiche de fluence du Colorateur, imprimée depuis Safari : les menus du site sortaient avec la fiche, sans marges, et un paragraphe collé d'un bloc n'avait qu'un seul nombre en marge.
-
🔧 Amélioré
Le compte de mots se lit désormais ligne IMPRIMÉE par ligne imprimée : un paragraphe collé d'un bloc est mis en page à la largeur d'une feuille A4 et chaque ligne reçoit son nombre, recalculé à chaque réglage de police, de taille ou d'espacement.
-
🔧 Amélioré
« Imprimer » ouvre la fiche seule, dans un document à part : plus de menus ni de titre de l'outil sur le papier, des marges identiques quel que soit le navigateur, la même police et la même largeur de texte que l'aperçu.
Le Colorateur fabrique des fiches de fluence
29 octobre 2026
2026-10-29
Retour d'expérience d'une fiche de fluence (« Jour de potion », PDF scanné) qu'on n'arrivait pas à refaire dans le Colorateur : les lignes se repliaient, le compte de mots en marge n'existait pas, l'impression n'était pas une page.
-
✨ Nouveau
Profil « Fiche de fluence » : chaque ligne du texte reste une ligne de la fiche, le compte de mots s'affiche en marge (cumulé, comme sur les fiches du commerce, ou par ligne) et il est recalculé par le Colorateur — il reste juste quelle que soit la police ou la taille. Grille d'évaluation au pied (quatre lectures, mots lus en une minute) et titre en tête, facultatifs.
-
🔧 Amélioré
L'impression sort en A4 avec des marges ; une ligne trop longue pour la page est signalée en rouge dans l'aperçu au lieu d'être repliée en silence.
-
🔧 Amélioré
Un PDF scanné (sans texte sélectionnable) passe par la reconnaissance de caractères à l'import, et les nombres de fin de ligne d'une fiche de fluence déjà numérotée sont retirés pour être recomptés.
-
🐛 Corrigé
La police OpenDyslexic ne s'affichait que sur les postes où elle était installée (l'adresse d'où le site la chargeait ne répondait plus) : elle est désormais servie par le site, à l'écran comme à l'impression.
Sans famille — le matériel de l'atelier CM1 dans sept outils
27 octobre 2026
2026-10-27b
Pour un atelier FLSco de découverte d'un extrait de « Sans famille » (Rémi chez Vitalis, CM1, cinq élèves hors de la classe) : les obstacles du texte décident des outils, tout est rangé sous le nom « Sans famille ».
-
✨ Nouveau
Une série « Sans famille — Rémi chez Vitalis » : douze mots (souliers ferrés, sabots, veste de velours, chapeau de feutre, toile, froissé, râpé, ébloui, rubans, troupe de comédiens, représentation, répéter un rôle) avec définition et phrase du texte — planche, flashcards, devinettes et projection prêtes.
-
✨ Nouveau
Une série « Sans famille — les mots qui mentent » (CM1) : onze mots du texte lus d'abord au sens le plus connu (maître, bas, feutre, toile, jouer, répéter, représentation, figurer, place, coiffure, artistes), à freiner au profit du sens du récit.
-
✨ Nouveau
Une série « Sans famille — les cousins de Vitalis » (CM1) : cousins et faux amis FR↔EN de l'extrait (velours, artistes, curiosité, généreux, veste, habits, comédiens, répéter, représentation…).
-
✨ Nouveau
Deux textes « Sans famille » relus : la narration (les beaux habits) et les dialogues (des artistes) — « je » est Rémi, puis Vitalis quand il parle ; « nous » est la troupe ; « il » est Vitalis puis le chapeau.
-
✨ Nouveau
Trois exercices « Sans famille — … » : prouver par une phrase du texte que les habits ne sont pas neufs, que le pantalon est coupé exprès, que Rémi n'est pas là pour se promener — la conclusion à écarter est à chaque fois la lecture naïve.
-
✨ Nouveau
Quatre exercices Combiner « Sans famille — … » (mais, pourtant, parce que, car, pour que, afin que) et une série Enchaîner « Sans famille — Rémi chez Vitalis (CM1) » : la langue de l'implicite face au « et puis ».
-
✨ Nouveau
Une série « Sans famille — le temps du récit (CM1) » : six passages au passé simple et à l'imparfait dont une phrase glisse au présent, à repérer puis corriger.
Vèzmô la sorcière — le matériel de l'épisode 5 dans six outils
27 octobre 2026
2026-10-27
Pour l'atelier FLSco de clôture de l'album « Vèzmô la sorcière » (CE1) : le vocabulaire du dénouement et les activités qui le font travailler, rangés sous le nom « Vèzmô » dans chaque outil.
-
✨ Nouveau
Une série « Vèzmô — épisode 5 » : douze mots du dénouement (enchanteur, fée, guenilles, putois, puanteur, le charme est rompu, se marier, se disputer, laid, monstrueux, affreux, terrifiant) avec définition et phrase du tapuscrit — planche, flashcards, devinettes et projection prêtes.
-
✨ Nouveau
Une série « Vèzmô — épisode 5 » : douze phrases de l'épisode, dont les « compliments de sorcière » où l'autre forme de l'adjectif (laid / laide) est le mot intrus à écarter.
-
✨ Nouveau
Deux textes « Vèzmô — épisode 5 », relus : le tapuscrit (qui est « je », qui est « tu », qui sont « ils ») et une version courte pour les lecteurs fragiles.
-
✨ Nouveau
Quatre exercices « Vèzmô — … » : les causes de la tristesse du prince à assembler avec « parce que » ou « car », « et puis » en intrus.
-
✨ Nouveau
Une série « Vèzmô — épisode 5 (CE1) » : cinq enchaînements, le bon mot de liaison face au « et puis » passe-partout.
-
✨ Nouveau
Deux exercices « Vèzmô — … » : prouver par une phrase du texte que Grûmo est content, et que le prince ne veut pas être un prince.
Ce que le site fait des noms de vos élèves, expliqué en une page
14 octobre 2026
2026-10-14
Les noms de vos élèves sont sur le site depuis quelques jours. Une page explique désormais, sans jargon, ce qui est enregistré, qui peut le voir, combien de temps c'est gardé et ce que vous avez à faire — de quoi répondre à une famille ou à un collègue.
-
✨ Nouveau
« Comment fonctionne la base élèves » : une annexe de « Mes classes », ouverte depuis le bandeau en tête de la page. Elle répond aussi à la question qu'on nous pose souvent : qui choisit l'avatar d'un élève ?
-
🔧 Amélioré
« Mes classes » mène directement à « Charger une classe », la page d'import de vos listes.
-
🐛 Corrigé
Le bandeau de « Mes classes » conseillait encore d'écrire des pseudonymes : il dit désormais ce qui est vrai, les noms sont chiffrés et effacés trois mois après le départ de l'élève.
Les durées promises par la charte s'appliquent, et chaque accès aux noms est noté
13 octobre 2026
2026-10-13e
La charte d'utilisation promet des durées courtes : elles sont désormais tenues chaque nuit, sans geste de votre part. Et puisque les noms de vos élèves sont sur le site, ce qui les fait sortir de l'écran est désormais noté, pour pouvoir dire après coup ce qu'un compte a consulté.
-
✨ Nouveau
Le nom d'un élève qui a quitté l'école est effacé trois mois après son départ. Il reste dans vos groupes comme « nom effacé », avec son image et son code, puis en disparaît à la fin de l'année scolaire suivante, avec ses résultats.
-
⚠️ Changement
Les parties jouées en invité, dans tous les outils, sont effacées au bout de trente jours, enregistrements de voix compris. Les compteurs de parties des tableaux de bord peuvent donc baisser.
-
✨ Nouveau
Ouvrir la fiche d'un élève, exporter une classe, imprimer une planche ou charger une classe est noté dans un journal (qui, quand, quel code ou quelle classe — jamais un nom), gardé un an. La charte le dit désormais (§4).
-
🐛 Corrigé
Les enregistrements de voix ne s'écoutent plus que par l'enseignant de l'élève : jusqu'ici, n'importe quel compte connecté pouvait en écouter un en changeant un numéro dans l'adresse.
-
⚠️ Changement
Un nouveau mot de passe de compte enseignant compte au moins 12 caractères. Les mots de passe actuels restent valables.
Détecteur, Radar à Pièges, Fausse Piste et Traducteur de tableaux remis d'aplomb
13 octobre 2026
2026-10-13d
Quatre outils FLSco ont été joués de bout en bout et relus item par item. Cette mise en ligne corrige ce qui gênait à l'écran, avant de reprendre leurs exercices.
-
🐛 Corrigé
En projection, à la révélation, la bonne réponse ne porte plus en même temps l'étiquette « le piège ».
-
🐛 Corrigé
En projection, la bonne réponse ne porte plus en même temps l'étiquette « le mot-écho » ; les retours à la ligne du texte sont respectés et la consigne n'est plus affichée deux fois.
-
🐛 Corrigé
La page « Modifier la série » montre enfin chaque texte : sa première phrase, la position de la phrase fautive, le type d'incohérence et le nombre d'explications.
-
🐛 Corrigé
La pause « Stop… je lis » dure deux secondes, comme dans le Radar ; l'écran de lancement annonce « quelques secondes ».
-
🐛 Corrigé
Dans la Progression FLSco, « ne repère pas les glissements de référent » compte des textes ratés, et non plus chaque clic sur une mauvaise phrase.
-
🐛 Corrigé
Les écrans du Traducteur ne parlent plus de « phrases simples à assembler » : on choisit un document, on lit ses légendes, et le message d'échec invite à relire le document. Le type de document s'affiche en clair (graphique à barres, frise, tableau).
-
🐛 Corrigé
Coquilles du corpus : « la cour de Versailles », « Fais dissoudre du sel dans l'eau ».
-
🐛 Corrigé
« Distances depuis Paris » porte le titre de son document ; la frise des rois précise que Clovis est roi des Francs.
-
🔧 Amélioré
Les tableaux de bord du Radar, du Détecteur, de Fausse Piste et du Traducteur rangent les séries par niveau, du CP au CM2, avec une recherche instantanée (titre, phrase, mot) et un filtre par type et par statut. Chaque série se déplie pour montrer ses items et, quand des élèves l'ont jouée, leur taux de réussite du premier coup et l'erreur la plus fréquente.
-
✨ Nouveau
Un bouton Activer / Désactiver par série. Une série désactivée devient un brouillon invisible des élèves, que vous pouvez ouvrir en aperçu (« Aperçu enseignant — rien n'est enregistré ») : une série générée par l'IA se relit en jouant, sans l'ouvrir à la classe.
-
⚠️ Changement
Au début d'une partie du Radar, du Détecteur ou du Traducteur, l'élève n'a plus rien à remplir : un seul bouton « C'est parti ! », et rien du tout quand il arrive par un lien.
-
🐛 Corrigé
Dans le Radar, le Détecteur et le Traducteur, un double-clic ne compte plus deux fois, et une coupure de réseau affiche « Connexion perdue — réessaie » au lieu de figer l'écran.
-
🔧 Amélioré
Après la bonne réponse, l'élève lit d'abord pourquoi elle est juste ; s'il a écarté tous les autres choix avant de la trouver, on lui dit qu'il a trouvé par élimination plutôt que « Bravo ». La pause se réarme après une erreur, et le bouton « Dans ma langue » n'apparaît que si une traduction relue existe.
-
🐛 Corrigé
Le mot à expliquer doit être un mot entier de la phrase : « tour » n'est plus surligné dans « autour ».
-
🔧 Amélioré
Les phrases déjà écartées sont barrées, la pause s'applique aussi au choix de l'explication, et le message d'erreur dit enfin quoi relire (« la phrase et celle d'avant »).
-
🔧 Amélioré
Une partie abandonnée compte désormais comme un essai manqué, et une réussite obtenue après avoir vu la solution est signalée : le tableau de bord affiche « réussites / parties / après solution ».
-
⚠️ Changement
Supprimer une série (Radar, Détecteur, Cousins, Décodeur) ou un document du Traducteur ne supprime plus les parties déjà jouées par les élèves : elles restent dans la Progression, avec le titre de la série.
-
🔧 Amélioré
Le Traducteur accepte enfin les phrases vraies dites dans l'autre sens : « La danse a autant de voix que la natation » comme l'inverse, « Lundi, il fait moins chaud que jeudi » si l'on a écrit « Jeudi, il fait plus chaud que lundi », « L'hiver commence après le printemps », « Le journal et la bouteille vont… », et une virgule oubliée ne fait plus refuser une phrase juste. Les contresens restent refusés.
-
🔧 Amélioré
Moins de tuiles : un mot répété dans les légendes n'apparaît plus qu'autant de fois qu'une phrase en a besoin (16 tuiles au lieu de 29 pour les températures), les noms propres tiennent en une tuile (« Saint Louis », « Louis XIV »), et les mots gardent la bonne majuscule (« que lundi », mais « Sarlat »).
-
✨ Nouveau
Un éditeur de document : le tableau, le graphique à barres ou la frise se remplit dans une grille, avec l'aperçu de ce que voit l'élève ; jusqu'à 8 légendes ; une tuile par ligne (la virgule ne se perd plus) ; un bouton pour déduire les mots-outils des phrases acceptées ; jusqu'à 24 phrases acceptées.
-
✨ Nouveau
Une page « Propositions refusées » par document : ce que les élèves ont écrit et que le jeu a refusé, avec un bouton pour l'ajouter aux phrases acceptées quand c'est vrai.
-
🔧 Amélioré
Les documents pilotes sont repris : toutes les comparaisons vraies sont acceptées, le glaçon devient un vrai tableau cause → conséquence, la colonne « Matière » du tri sert enfin, et quatre documents arrivent pour le CP et le CE1.
-
🔧 Amélioré
Les textes du Détecteur sont repris : la phrase qui ne colle pas n'est plus presque toujours la 4ᵉ (elle change de place d'un texte à l'autre), le troisième choix d'explication est un détail vrai du texte au lieu d'une phrase hors sujet, et la bonne explication n'est plus toujours la plus longue. Huit textes ambigus sont réécrits (la lettre à grand-mère, la soupe, les croissants, l'école de 1860, le paquebot, la pizza…).
-
✨ Nouveau
Deux nouvelles séries : CP (trois phrases faciles à lire) et Allophones (quatre phrases au présent, vocabulaire de la classe). Leurs traductions, comme celles des textes réécrits, attendent votre relecture avant d'être proposées aux élèves.
-
🔧 Amélioré
Une série générée par l'IA place désormais la phrase fautive à des positions tirées au sort, et son troisième choix reprend un détail vrai du texte.
-
🐛 Corrigé
Une dizaine de mots du Radar avaient une réponse discutable : le sommet d'une figure n'est plus « le coin en haut », le sujet n'est plus « le mot qui fait l'action », la plume devient celle du stylo-plume, le milieu de vie de la grenouille ne se confond plus avec « une mare ». Les consignes de grammaire ne donnent plus la réponse (« singulier ou pluriel ? »), et une bonne réponse ne reprend plus un mot de la phrase.
-
🔧 Amélioré
Chaque choix a désormais son explication, le troisième aussi, et chaque mot du Bon Sens est montré ensuite dans son sens de tous les jours. Les mots dont le piège n'en était pas un pour un enfant (chef, échec, foyer, feuille, tour) sont remplacés.
-
⚠️ Changement
Les séries du Mot-Caméléon sont rangées par niveau (Maths CE1, Maths CE2, Français CE2, Français CM1, Histoire-Géo CM1 et CM2). Leurs traductions attendent votre relecture avant d'être proposées aux élèves.
-
✨ Nouveau
Fausse Piste se joue aussi en autonomie : l'élève lit le texte, répond aux questions, fait lire le texte, la question et les choix à voix haute, et voit la phrase qui attirait l'œil s'allumer une fois la question résolue. Ses parties entrent dans la Progression FLSco (« recopie la phrase qui ressemble à la question »), et l'activité peut s'ouvrir par un lien élève ou un QR code.
-
🔧 Amélioré
Deux salles de pièges : « Le Mot-Écho » (la phrase reprend les mots de la question sans y répondre) et « La Fausse Évidence » (ce qu'on croit ou souhaite, pas ce qui s'est passé), annoncées à la révélation seulement. En projection, la question et les choix se font lire à voix haute, et le bilan liste les pièges rencontrés sans prétendre qu'ils ont été déjoués.
-
🐛 Corrigé
Les textes sont repris : le texte sur les premiers passagers du ciel est juste historiquement (Versailles, Joseph de Montgolfier qui vole l'année suivante à Lyon), trois phrases-pièges sont mieux choisies, et « Le texte ne le dit pas » n'est plus toujours la bonne réponse.
-
🔧 Amélioré
Dans l'éditeur, la phrase-piège se choisit d'un clic parmi les phrases du texte, au lieu d'être recopiée ; un texte modifié qui perdrait une phrase-piège est refusé avec la liste des questions touchées ; un texte sans question ne se projette plus.
Les fiches pratiques, en tête des articles de fond
13 octobre 2026
2026-10-13
Les articles de fond donnent la preuve ; ils sont longs. Pour l'enseignant qui veut savoir ce qui change lundi matin, chaque article peut désormais porter des fiches pratiques d'une page, placées en tête, avant même le chapeau.
-
✨ Nouveau
Des fiches pratiques, une par organisation de classe, s'ouvrent depuis des tuiles en haut de l'article : la situation, ce qui change et ce que ça remplace, le piège, ce que vous observez, ce qu'y gagnent les francophones. Chaque fiche tient sur une page A4, s'imprime, existe en anglais, et se lit aussi par le lien de partage de son article.
-
✨ Nouveau
Quatre premières fiches pour « Lire un document en sciences quand une partie de la classe est fragile en français » : seul en classe entière, seul en demi-groupes, en binôme avec l'enseignant anglophone, en co-intervention avec l'enseignant FLSco.
Lire un document en sciences quand une partie de la classe est fragile en français
11 octobre 2026
2026-10-11b
Premier article de la série « Le FLSco en classe entière », écrit pour les enseignants de classe qui accueillent des élèves fragiles en français et qui ne veulent ni ajouter de contenu à leurs séances ni faire perdre de temps aux élèves francophones.
-
✨ Nouveau
Un article pour adapter une séance de sciences autour d'une double page de manuel, du CE1 au CM2 : pourquoi un élève qui apprend le français lit la page sans faute et sans y trouver le savoir, ce que la recherche établit (les mots du document, élaborer plutôt que simplifier, ce que les francophones y gagnent), puis la même séance dans quatre organisations de classe — seul en classe entière, en demi-groupes, en binôme avec l'enseignant anglophone, en co-intervention avec l'enseignant FLSco — avec, à chaque fois, ce que l'adaptation remplace et le piège à éviter. Trois signes à observer pour savoir si la page a été lue. En français et en anglais.
-
✨ Nouveau
Deux schémas : l'écart entre déchiffrage et compréhension chez les élèves de langue seconde, et un tableau des quatre organisations de classe.
L'article sur les motifs organisés, revu selon la charte d'écriture
11 octobre 2026
2026-10-11
L'article sur les motifs organisés a été relu point par point contre la charte d'écriture des articles de fond, puis réécrit en français et en anglais.
-
🔧 Amélioré
« Motifs organisés : une compétence qui s'enseigne, un transfert qui reste à démontrer » remplace l'ancien article. Il lit le programme de 2024 contre celui de 2015 et contre les choix des États-Unis, du Québec et de Hong Kong, présente l'hypothèse selon laquelle les motifs signalent des capacités générales plutôt qu'une aptitude aux mathématiques, et passe au même crible les études qui soutiennent le fil entre domaines et celles qui le contredisent. Il propose une quinzaine en moyenne section et une tâche simple pour savoir si elle a porté.
-
🔧 Amélioré
Un nouveau tableau rassemble les neuf essais qui ont enseigné les motifs, par laboratoire ; l'échelle des tâches indique désormais qu'elle reconstitue plusieurs études et que la dernière marche, posée au CP, n'a pas été mesurée.
L'article sur le jeu en maternelle, réécrit après une relecture de terrain
9 octobre 2026
2026-10-09
Une coordinatrice de cycle 1 a relu l'article sur le jeu et l'enseignement explicite : sources solides, mais trop de lieux communs, un débat annoncé sans être montré, et rien sur ce que le jeu libre apporte à la vie de la classe ni à l'enseignant qui observe. L'article est réécrit à partir de ses remarques, en français et en anglais.
-
🔧 Amélioré
« Jeu libre, jeu guidé, enseignement explicite : ce que chacun apporte à l'école maternelle » remplace l'ancien article sur le jeu. Il compare les programmes de 1986 à 2026, situe le désaccord réel (la place du jeu libre et la finalité de l'école maternelle), examine ce que le jeu libre apporte à l'enfant au-delà des mathématiques et du français (langage, vie sociale et conflits, autorégulation, motricité, enfants allophones), puis ce que l'enseignant peut y observer et ce que vaut cette observation. Trois exemples, en petite, moyenne et grande section.
-
🔧 Amélioré
Deux nouveaux schémas : une frise de ce que les programmes disent du jeu depuis 1986, et un graphique sur la part des notes d'observation qui tient à la classe plutôt qu'à l'enfant.
Les articles de fond en anglais, à imprimer, et à partager hors du site
8 octobre 2026
2026-10-08
-
✨ Nouveau
Chaque article de fond existe aussi en anglais : deux drapeaux en haut de l'article font passer d'une langue à l'autre, schémas compris.
-
✨ Nouveau
Un bouton « Imprimer / enregistrer en PDF » donne une version papier sans menus ni boutons, avec le titre et la date en pied de page.
-
✨ Nouveau
L'équipe du site peut fabriquer un lien de lecture publique pour un article : la personne qui le reçoit le lit sans compte, dans les deux langues, et rien d'autre du site ne s'ouvre ; le lien se révoque à tout moment.
Des séries du Décodeur pour les verbes que personne n'employait
7 octobre 2026
2026-10-07g
-
🔧 Amélioré
La génération par l'IA peut imposer la liste des verbes à couvrir, un par consigne ; trois séries en brouillon (CP, CE2, CM1) couvrent les verbes du catalogue qu'aucun exercice n'employait, à relire avant activation.
Colorier, surligner, encadrer deviennent des boutons du Décodeur
7 octobre 2026
2026-10-07f
Les remarques du carnet du 7 octobre, second lot.
-
🔧 Amélioré
Trois gestes de plus sous le support : colorier, surligner et encadrer. Jusqu'ici une consigne « surligne » se faisait avec le bouton « souligner », et l'élève ne voyait jamais le mot de sa consigne sur un bouton ; les exercices déjà écrits ont été réalignés sans rien changer à leurs cibles. Hachurer reste un jumeau de colorier.
-
🔧 Amélioré
Les formes à plusieurs mots des manuels sont reconnues : « remets dans l'ordre » (numéroter), « marque d'une croix » (cocher), « note d'un rond » (entourer).
Un calcul suffit pour voir l'analyse, et des verbes de consigne en plus
7 octobre 2026
2026-10-07e
Les remarques du carnet du 7 octobre, premier lot.
-
🔧 Amélioré
L'enseignant choisit le nombre de calculs d'une série au lancement, un seul suffit pour voir ce que l'analyse propose ; l'écran rappelle qu'une hypothèse ne devient un bug confirmé qu'à partir de deux occurrences.
-
✨ Nouveau
Une capsule « La notion » sur l'accueil et l'écran de jeu explique le rôle des lignes, des petites cases de retenue et d'emprunt, du trait et de ce que l'enseignant reçoit.
-
🔧 Amélioré
Treize verbes de consigne entrent au catalogue (identifier, effectuer, vérifier, placer, construire, relever, rédiger, remplacer, transformer, reproduire, citer, résumer, hachurer), d'après une liste de référence sourcée pour les cycles 2 et 3 ; un audit dit quels verbes aucun exercice n'emploie encore.
-
🐛 Corrigé
Un filtre « sans image » dans le tableau de bord, et, pour l'équipe du site, une action par lot qui fait dessiner les cartes cochées qui n'ont que leur emoji.
-
⚠️ Changement
Les deux questions sur les nombres décimaux sont retirées du niveau CE2, où ils ne sont pas au programme ; l'outil s'annonce cycle 3, corpus fixe.
La Phonologie se met en retrait, le temps d'une reprise
7 octobre 2026
2026-10-07d
Le Lecteur de syllabes, l'Oreille et la Dictée de syllabes ne sont pas encore
au niveau attendu : ils sont retirés le temps d'être repris, et reviendront
annoncés ici.
-
⚠️ Changement
La section Phonologie (Lecteur de syllabes, Oreille, Dictée de syllabes) est momentanément retirée, et ne peut plus être choisie pour un lien élève. Les autres outils FLSco ne changent pas.
Anonymisation : les noms tels que Word les écrit, et des documents qui gardent leur forme
7 octobre 2026
2026-10-07c
Deuxième et troisième lots tirés de la campagne de tests de la nuit du 6 octobre :
tous les défauts qu'elle avait trouvés sont désormais corrigés ou signalés.
-
🐛 Corrigé
Une espace insécable, une apostrophe courbe (D’Angelo), un tiret insécable, un double espace ou un retour à la ligne entre le prénom et le nom n'empêchent plus le masquage.
-
✨ Nouveau
En option, le nom de famille écrit seul (« Mme Laurent » → N01), seulement quand il porte sa majuscule ; les noms qui sont aussi des mots courants (Petit, Blanc) sont signalés plutôt que masqués.
-
🐛 Corrigé
Ajouter un élève en cours d'année ne décale plus les codes des autres : chargez votre base à l'étape 1, collez le nouvel élève à l'étape 0, chacun garde son code.
-
🐛 Corrigé
Word : le titre et les propriétés du document, le texte alternatif des images, les suppressions suivies et les zones de texte sont traités.
-
🐛 Corrigé
Excel garde sa mise en forme (couleurs, largeurs, dates, formules) ; commentaires et noms écrits dans les formules sont traités ; un onglet nommé d'après un élève est signalé.
-
🐛 Corrigé
Un RTF dont un nom chevauche une mise en forme n'est plus rendu illisible, et un CSV exporté d'Excel garde ses accents.
Les prénoms de vos élèves s'affichent de nouveau
7 octobre 2026
2026-10-07b
L'annuaire chiffré à ouvrir avant chaque suivi s'en va : il demandait un
second mot de passe, un code de secours, et ne permettait aucune aide quand
il se bloquait. Les noms sont désormais gardés par le site lui-même, chiffrés,
avec des durées de conservation courtes. La charte d'utilisation change en
conséquence : elle vous sera présentée une fois, à accepter de nouveau.
-
⚠️ Changement
Les prénoms de vos élèves s'affichent directement dans tous les suivis (Ceinture, Atelier du calcul posé, BCD, Lecteur de syllabes, Mes classes, planches à imprimer) : plus d'annuaire à déverrouiller, plus de mot de passe ni de code de secours à garder.
-
⚠️ Changement
« Charger une classe » lit maintenant votre liste sur le site : vous collez prénoms et noms, vous relisez ce qui sera créé, puis vous validez. Deux Léa se distinguent par leur nom de famille, et les élèves chargés rejoignent vos groupes « Mes classes ».
-
✨ Nouveau
À la rentrée, cochez « c'est la liste complète de la classe » : les élèves absents de la liste sont notés comme ayant quitté l'école, et un élève retrouvé dans une autre classe y est déplacé avec tout son historique.
-
⚠️ Changement
Les noms des élèves sont chiffrés dans la base et ne servent qu'aux écrans des enseignants : sur les liens et les QR codes, les enfants se reconnaissent toujours à leur image. Le nom d'un élève sera effacé trois mois après son départ de l'école.
-
⚠️ Changement
Les exports CSV des suivis portent maintenant le prénom et le nom à côté du code de l'élève.
-
⚠️ Changement
La charte d'utilisation est mise à jour pour décrire ce fonctionnement.
Anonymisation : l'outil dit maintenant ce qu'il n'a pas fait
7 octobre 2026
2026-10-07
Une campagne de 110 tests menée dans la nuit a trouvé où l'outil d'anonymisation
pouvait tromper un enseignant peu à l'aise : il affichait un succès là où rien
n'avait été masqué. Ce lot corrige d'abord cela.
-
🐛 Corrigé
Plus de faux succès : une base aux mauvaises colonnes, un fichier Excel non recalculé, des codes en double ou manquants sont refusés en clair, et le compteur annonce les élèves vraiment utilisables. Un document où aucun nom n'a été trouvé n'est plus téléchargé : la page dit qu'il n'est PAS anonymisé.
-
✨ Nouveau
Un contrôle après chaque anonymisation : une ligne par élève avec son nombre de remplacements, zéro en rouge, et la liste des mots qui ressemblent à des noms sans être dans la base (« Laurent », « Alex »).
-
🐛 Corrigé
« de Vries Noor » ne fait plus de « de » un prénom : les particules se collent au nom, et aucun mot de deux lettres ni mot courant ne devient un code. Une classe nommée « A » n'est plus masquée dans « a bien travaillé ».
-
🔧 Amélioré
L'aperçu de l'étape 0 se corrige directement : prénom et nom modifiables, lignes douteuses en orange avec la raison (particule, prénom en double, forme « NOM, Prénom »).
-
🐛 Corrigé
Le nom du fichier produit ne garde plus de nom d'élève ; les tableaux RTF ne collent plus les mots ; une espace en début de texte dans Word est conservée ; les erreurs parlent français (fichier protégé, ancien .doc, PDF) ; après une restauration, les codes déformés par l'IA sont signalés.
-
✨ Nouveau
Un bouton « Note de version de l'outil » retrace l'histoire de l'anonymisation depuis sa version 1.4, dit ce qui change à chaque lot, les limites connues et ce qui vient — dans la page comme dans le fichier hors ligne.
Un modèle Excel pour la base de correspondance, et la fenêtre d'aide qui s'ouvre où il faut
6 octobre 2026
2026-10-06e
-
✨ Nouveau
Un modèle Excel à télécharger, depuis la page comme depuis la version hors ligne : collez vos élèves dans la colonne jaune (« NOM Prénom »), les prénoms, les codes et l'autre écriture du nom se calculent tout seuls, dans Excel, LibreOffice, Google Sheets ou Numbers. Mode d'emploi dans la seconde feuille.
-
🔧 Amélioré
La base peut dire comment un même élève s'écrit autrement (« Armand LERVAL » et « LERVAL Armand ») : les deux formes reçoivent le même code, et l'étape 0 remplit cette colonne d'elle-même.
-
✨ Nouveau
Un lien de partage peut ouvrir la version hors ligne à un collègue d'un autre établissement, sans compte : il ne donne accès qu'à cet outil, à rien d'autre du site, et le lien peut être révoqué à tout moment.
-
🐛 Corrigé
La fenêtre « Comment ça marche ? » s'ouvrait parfois en bas de page, coupée, surtout sur tablette et téléphone : elle s'ouvre maintenant au-dessus de tout et se fait défiler si elle est plus haute que l'écran. Même correction pour les fenêtres « La notion » des outils FLSco et du Labo.
L'Anonymisation à emporter : un fichier qui marche sans connexion
6 octobre 2026
2026-10-06d
L'outil d'anonymisation existe maintenant en version hors ligne, pour les
collègues qui n'ont pas de compte, pas de réseau, ou pas confiance.
-
✨ Nouveau
Un bouton « Télécharger la version hors ligne » donne un fichier unique à garder sur son ordinateur : le même outil, qui s'ouvre d'un double-clic et fonctionne sans connexion. Rien n'en sort, tout est dedans. On peut le copier et le transmettre à un collègue.
-
⚠️ Changement
Les trois bibliothèques de lecture et d'écriture de fichiers sont désormais servies par IAlecole lui-même, plus par des serveurs tiers : la page ne contacte plus aucun autre site.
Des pages plus légères
6 octobre 2026
2026-10-06c
Suite du chantier d'allègement commencé ce matin : chaque page du site
chargeait sa mise en forme en entier à chaque visite.
-
🔧 Amélioré
La mise en forme propre à chaque page (plus de 200 écrans) est désormais un fichier que le navigateur garde en cache : moins de données à chaque clic, affichage plus rapide, surtout sur tablette et en classe.
-
🐛 Corrigé
Une trentaine d'écrans perdaient en silence leur première règle de mise en forme à cause d'une balise imbriquée ; c'est réparé au passage.
Anonymisation : fabriquez votre base de correspondance ici, et une image pour comprendre
6 octobre 2026
2026-10-06b
L'outil d'anonymisation devient accessible sans aucune préparation : plus
besoin de fabriquer soi-même le fichier Excel des codes.
-
✨ Nouveau
Étape 0 : collez la liste de vos élèves (« Prénom Nom », « NOM Prénom », ou directement depuis Excel), la page attribue les codes (« ELEVE01 » pour le nom complet, « E01 » pour le prénom seul), charge la base tout de suite et vous télécharge le fichier Excel à garder. Classe et école peuvent être masquées aussi.
-
✨ Nouveau
Un bouton « Comment ça marche ? » ouvre une image en quatre étapes — ma base, anonymiser, confier à l'IA, restaurer — avec, pour chacune, ce qui se passe et ce qui ne sort jamais de votre ordinateur.
Les retours du carnet, du 22 septembre au 5 octobre
6 octobre 2026
2026-10-06
Sept corrections tirées des remarques des bétatesteurs du 22 septembre au
5 octobre, sur ce que l'on voit et entend en premier.
-
🐛 Corrigé
Un texte technique n'apparaît plus en haut de l'accueil de la Ceinture (ni sur une vingtaine d'autres écrans où il pouvait surgir, dont le choix d'avatar des liens élèves).
-
🐛 Corrigé
La voix lit enfin « l'école » et « s'approche » : elle épelait l'apostrophe (« L apostrophe école »).
-
🐛 Corrigé
Une voix enregistrée puis retirée ne revient plus se glisser dans les jeux à la place de la voix du site.
-
🐛 Corrigé
Les dates s'écrivent en français (« 6 octobre 2026 », et non « 6 October 2026 ») et à l'heure de Hong Kong, sur la charte comme ailleurs.
-
🐛 Corrigé
Les mots en gras du journal s'affichent en gras, au lieu de laisser voir des astérisques.
-
🐛 Corrigé
Le carnet de retours dit quand un envoi a échoué (réseau coupé, serveur indisponible) et laisse le texte saisi pour réessayer, au lieu de rester muet.
-
🔧 Amélioré
L'écran de lancement d'une série propose à l'enseignant d'en modifier les phrases et leur ordre.
-
🐛 Corrigé
Le repère rouge se pose exactement sur une graduation : la valeur lue est celle qu'on propose. Et la consigne de « Qui suis-je ? » rappelle que le nombre se cache dans la zone claire.
-
🔧 Amélioré
Atelier Attaque : quand on réécoute les mots des images, chaque carte s'allume le temps qu'on dit la sienne.
-
🔧 Amélioré
Le site a enfin une icône d'onglet, et tous les onglets se nomment de la même façon : « la page · IAlecole ».
-
🐛 Corrigé
Les champs du configurateur ont la même largeur, un peu d'air, et s'empilent sur un petit écran.
-
🔧 Amélioré
Les liens vers les projets cités s'ouvrent dans un nouvel onglet.
-
🔧 Amélioré
Multiplication : l'élève a enfin des cases pour ses retenues, au-dessus du multiplicande pour chaque ligne de produit, et au-dessus des produits partiels pour leur addition. Le diagnostic les lit comme pour l'addition.
-
🐛 Corrigé
Les pictogrammes des étapes ne sont plus tronqués (« 👀 (regar ») : seul le symbole est gardé, y compris sur les fiches déjà enregistrées.
-
✨ Nouveau
Une série « Les verbes jumeaux » (CE2-CM1) emploie surligner, encadrer, repérer et indiquer, qui attendaient dans le catalogue sans servir.
-
⚠️ Changement
La page Crédits ne détaille plus les composants du serveur ; elle cite les projets libres qui méritent d'être nommés (LireCouleur, Coqui TTS, les polices) et les fournisseurs d'IA.
-
🔧 Amélioré
La bannière « aucune donnée ne quitte votre ordinateur » explique comment s'en assurer soi-même : couper le wifi, regarder l'onglet Réseau, et ce que sont les trois bibliothèques chargées au départ.
-
🔧 Amélioré
La feuille de style du site est désormais un fichier que le navigateur garde en cache, au lieu d'être recopiée dans chaque page : les pages sont plus légères et s'affichent plus vite.
Des idées d'activités, et des repères pour l'âge de vos élèves
5 octobre 2026
2026-10-05
L'espace Enseignant gagne un assistant de réflexion pour imaginer des
situations d'apprentissage, et un cadre qui dit ce qu'un enfant de cet âge sait
faire. Les deux servent aussi au générateur de séquences : moins d'activités
« trop bébé », moins d'activités irréalisables.
-
✨ Nouveau
Idées d'activités : dites ce que vous cherchez, en partant d'une notion du programme, d'un thème ou d'un domaine ; l'IA propose six situations d'apprentissage franchement différentes (jeu, problème à chercher, entraînement, mémorisation ; seul, en binôme, en groupe ; avec le corps, des objets, l'oral…). Chaque idée dit d'abord ce que font les élèves, ce qu'elle suppose de votre classe, comment la rendre plus facile ou plus exigeante. Vous gardez celles qui vous plaisent, vous demandez six autres dans une autre direction, et vous ne passez au format séquence que si vous le décidez.
-
✨ Nouveau
Une idée retenue peut être précisée en fiche d'atelier (étapes minutées, relances, critères de réussite observables), ou ajustée d'une phrase (« mes élèves ne comptent que jusqu'à 5 ») sans toucher aux autres.
-
✨ Nouveau
Les Repères, de la petite section au CM2 : ce que fait la plupart des enfants de cet âge, ce qui émerge, ce qui est encore hors de portée — attention, langage, lecture-écriture, geste, nombre, temps et espace, vie en groupe, autonomie, élèves allophones —, avec ce que dit le programme en vigueur à la rentrée 2026. Chaque ligne est sourcée, et la source dit si nous l'avons lue en entier.
-
🔧 Amélioré
Le générateur de séquences tient compte des Repères du niveau, et chaque séance indique ce qu'elle exige de l'enfant. Quand une séance dépasse ce qu'on peut attendre à cet âge (une étape trop longue, un groupe trop grand sans adulte, une fiche à lire seul en maternelle…), une question s'affiche au-dessus d'elle, avec le lien vers le repère concerné. Rien n'est réécrit à votre place.
-
🔧 Amélioré
La durée proposée pour une séance suit le niveau choisi (20 minutes en petite section, 30 en grande section).
-
🔧 Amélioré
Variante FLSco : vous pouvez cocher la langue première de vos élèves (cantonais, mandarin, anglais, coréen) ; les séances travaillent alors les points où le français leur résiste. La règle est la même partout : la tâche garde l'exigence de la classe, c'est l'accès qui change.
Un vérificateur de textes déchiffrables, et quatre articles de fond
3 octobre 2026
2026-10-03
Un nouvel outil pour préparer la lecture au CP, et les quatre premiers articles
de fond de la rubrique **Ressources** : une application concrète de recherches
récentes, avec les sources, et ce que la recherche ne montre pas.
-
✨ Nouveau
Le Vérificateur de textes déchiffrables (Outils & adaptation) : collez un texte, il vous dit quels mots votre classe ne peut pas encore lire, et pourquoi. Vous cochez les correspondances étudiées — « s → [s] » et « s → [z] » sont deux cases, c'est ce qui fait refuser « rose » tant que la seconde n'est pas vue — ou vous cochez d'un coup tout ce qui précède une étape. Les mots outils sont à vous, et comptés à part. Aucune IA : chaque mot est découpé par LireCouleur, et le texte n'est pas conservé.
-
✨ Nouveau
Votre progression s'enregistre dans votre compte : vous la retrouvez à l'école comme chez vous.
-
✨ Nouveau
Deux messages prêts à coller dans un assistant d'IA : la consigne de départ écrite pour votre progression, et, après vérification, la demande de réécriture avec la liste des mots refusés.
-
✨ Nouveau
Faire écrire un texte déchiffrable par une IA : nous avons fait relire 250 textes de CP, mot par mot, par le moteur LireCouleur. Les modèles qui réfléchissent avant de répondre tiennent presque toujours la progression, les réponses immédiates presque jamais, et cela ne se voit pas à l'œil nu. L'article donne la consigne à copier et une méthode en cinq gestes.
-
✨ Nouveau
Motifs organisés : un même fil dans les perles, les sons et les gestes : ce que la recherche établit sur les motifs du programme de maternelle, ce qu'elle n'établit pas, et sept principes pour relier les domaines du cycle 1 au CP.
-
✨ Nouveau
Écrire aux familles non francophones avec une IA : dix messages d'école traduits vers sept langues puis retraduits en français par un autre modèle. Les dates et les sommes passent presque toujours, les nuances d'obligation bougent, et un aller-retour correct ne prouve rien sur le texte reçu. Un tri par enjeu et cinq gestes, dont celui de ne jamais saisir un prénom d'élève.
-
✨ Nouveau
Jeu ou enseignement explicite en maternelle : la méta-analyse qu'on cite partout ne montre pas que le jeu guidé bat l'enseignement direct, et les grandes synthèses sur l'enseignement explicite ne portent pas sur la maternelle. Six questions pour concevoir une activité, qu'on l'appelle jeu ou non.
-
🔧 Amélioré
Les articles affichent des tableaux lisibles, et leurs schémas défilent sur téléphone au lieu de rétrécir.
La charte d'utilisation, les crédits, et un sous-hub Phonologie
29 septembre 2026
2026-09-29
Deux pages de la rubrique « À propos » avant d'ouvrir le site à davantage de
collègues, et un nouveau sous-hub FLSco, **Phonologie**, sous le mot :
entendre, lire, écrire les syllabes — trois outils sur un même socle.
-
✨ Nouveau
Une charte d'utilisation : ce qu'on écrit (et n'écrit jamais) dans le site pour que le nom d'un élève ne quitte pas votre poste, l'accord des familles avant le suivi, les voix qui restent dans le site. Elle s'accepte une fois, à la connexion, et ne se redemande que si son contenu change.
-
✨ Nouveau
Une page Crédits : LireCouleur, la voix de synthèse, les polices, les bibliothèques et les contenus de référence sur lesquels IAlecole s'appuie.
-
✨ Nouveau
Le Lecteur de syllabes : un tableau de syllabes et des pseudo-mots pour chaque étape d'une progression de graphèmes (69 étapes, ordre du manuel Calimot), jamais recopiés — engendrés et vérifiés par LireCouleur. Trois modes dirigés : le tableau (l'adulte touche une case, l'élève lit, l'adulte cote A/R/M/Ø), les mots un par un, et « une minute » de fluence avec le chrono côté adulte. Projection pour la lecture chorale.
-
✨ Nouveau
Trois modes autonomes validés par le serveur : la reconnaissance (on entend une forme, on touche sa graphie parmi trois, distracteurs choisis sur les sons que la langue première ne distingue pas), le mot et l'image (un mot décodable est écrit, on touche son image), et le flash (la forme passe en un éclair, on la dit, on s'auto-évalue — jamais compté). Aides « voir les syllabes », « voir les sons », « écouter » à la demande.
-
✨ Nouveau
Une banque audio contrôlée : la voix de synthèse peut confondre « vrin » et « vin », alors chaque forme est écoutée et validée par un enseignant avant d'être servie aux élèves ; sinon, la voix du navigateur prend le relais.
-
✨ Nouveau
Un suivi : élèves × étapes rencontrées, graphèmes sur lesquels la classe bute, courbe de fluence par élève.
-
✨ Nouveau
L'Oreille : conscience phonologique sans rien d'écrit, GS → CE1 et allophones débutants. Quatre ateliers sur les mots illustrés de l'Atelier Lexique (le nombre de syllabes, l'attaque et les sons sont calculés, on choisit un champ lexical) : taper les syllabes, la même attaque, pareil / pas pareil (paires sur les sons que la langue première ne distingue pas), le son caché (dirigé). L'étayage monte d'un cran sur erreur, jamais de message négatif ; le mot n'est jamais écrit dans la page.
-
✨ Nouveau
La Dictée de syllabes : on entend une syllabe, un pseudo-mot ou un mot réel illustré, on le fabrique avec des tuiles-graphèmes (« ou », « ch », « an » sont une tuile), on vérifie. La validation est phonologique — un pseudo-mot n'a pas d'orthographe, « fo » et « pho » valent /fo/ ; pour un mot vrai, « ça se lit pareil, mais ça s'écrit… ». Deux tuiles pièges venues des sons que la langue première confond ; l'erreur est nommée (son voisin, lettre miroir, syllabe oubliée, groupe réduit…), jamais seulement comptée.
-
✨ Nouveau
Ma voix : sur la banque audio, l'enseignant peut enregistrer lui-même une forme qui remplace la voix de synthèse. Et l'option « s'enregistrer en lisant » : l'élève se réécoute avant d'envoyer, l'enregistrement reste dans le site (privé, purgé après 30 jours) et n'est jamais proposé depuis un lien.
-
✨ Nouveau
Une capsule « La notion » prête à activer pour chacun des trois outils (à compléter d'une vidéo ou d'une présentation dans l'admin).
Le Lego écoute la phrase modèle, et range une phrase dans plusieurs séries
23 septembre 2026
2026-09-23b
Deux demandes sur le Lego des Phrases, et un défaut trouvé en les traitant.
-
✨ Nouveau
Une phrase peut désormais appartenir à plusieurs séries : celle qui la découvre et celle qui la révise. L'ajouter quelque part ne la retire plus de sa série d'origine, et son ordre est propre à chaque série. Plus besoin de la recopier — et donc plus de résultats éparpillés sur deux phrases jumelles.
-
✨ Nouveau
L'élève peut écouter la phrase à reconstruire, si l'enseignant l'autorise. La case est à cocher au lancement de la phrase ou de la série ; sur un lien de partage, elle se règle à la création du lien et l'élève ne peut pas se l'accorder lui-même. C'est un appui pour un lecteur débutant ou un élève allophone — et c'est la réponse pour les autres, d'où le réglage. Chaque écoute est comptée en face du résultat.
-
🐛 Corrigé
La phrase à reconstruire n'est plus écrite en haut de l'écran de jeu. Le titre d'un exercice est le plus souvent la phrase elle-même : elle s'affichait donc en grand, et dans l'onglet du navigateur, avant même la première brique. Quand le titre dit autre chose (« Calimot - R 3 »), il reste affiché.
-
🐛 Corrigé
En ouvrant un lien vers une série, l'élève ne voit plus la liste des phrases : c'était le corrigé de la séance. Il lit le titre, le nombre de phrases et les paliers ; l'enseignant, lui, garde la liste sous les yeux.
Copier un lien élève pour l'envoyer par mail
23 septembre 2026
2026-09-23
-
🔧 Amélioré
Dans « Mes liens élèves », l'adresse complète de chaque lien s'affiche sous son code, et le bouton « Copier le lien » se voit enfin. Un clic, et le lien est prêt à coller dans un mail, un message ou l'ENT — cliquable une fois collé.
Quatre textes documentaires CM1 pour le Fil d'Ariane
22 septembre 2026
2026-09-22c
-
✨ Nouveau
Quatre textes CM1 hors conte et fable — les gardiens d'un phare, une apicultrice et ses abeilles, la Station spatiale, le réveil d'un volcan. Chacun met en jeu au moins trois référents (plusieurs personnages, un objet, un lieu) et des reprises plus fines : « y » pour un lieu, « en », « lui », « celle-ci », « ceux-ci », et des reprises par mot générique (« ces insectes », « cette tour »). Vocabulaire de cycle 3.
-
🔧 Amélioré
Dans ces quatre textes, chaque reprise accepte tous ses antécédents corrects : relier « lui » à « la montagne » plutôt qu'au « volcan » est juste, et compté comme tel.
Le Gardien règle sa difficulté comme au test de Corsi, la Part du Lion varie ses objets
22 septembre 2026
2026-09-22b
-
🔧 Amélioré
La difficulté suit désormais la règle du test de Corsi : chaque séquence réussie ajoute une étoile, un échec fait rejouer la même longueur, et il faut deux échecs de suite pour redescendre. Avant, il fallait deux réussites pour monter et un seul échec faisait chuter — un enfant restait bloqué sous son vrai empan. La démonstration va aussi un peu moins vite (une seconde par étoile), et la règle est expliquée sur le tableau de bord.
-
🔧 Amélioré
On ne sert plus toujours « la pizza » : pizza, tarte, galette, gâteau d'un côté, ruban, baguette, corde, réglisse de l'autre — l'objet change à chaque défi, pour que la fraction ne reste pas collée à un dessin.
-
✨ Nouveau
Une coche « Vocabulaire mathématique » avant de lancer l'atelier : les consignes disent alors « Sers 3/4 de l'unité » et « cela dépasse l'entier », avec un rappel à chaque défi de ce qu'est l'unité ici (« une tarte entière »). La tablette s'en souvient.
Le Zoom se déplace, le Gardien se quitte, l'Imagier choisit son image
22 septembre 2026
2026-09-22
Trois réponses à des remarques de bétatesteurs.
-
🔧 Amélioré
Une fois zoomée, la droite se déplace : deux flèches de part et d'autre, ou un glissement du doigt, font passer de 100-200 à 200-300. Un curseur posé du mauvais côté d'une dizaine n'oblige plus à dézoomer pour recommencer.
-
🐛 Corrigé
Zoomer sans avoir posé de curseur zoome désormais au centre de ce qu'on regarde, et non là où le curseur se trouvait avant un déplacement.
-
✨ Nouveau
Un bouton discret, en bas à gauche, met la partie en pause : on reprend (avec une séquence neuve, le temps de pause n'est pas compté) ou on arrête. Une partie arrêtée n'est pas enregistrée.
-
🔧 Amélioré
L'étoile touchée s'allume dans sa propre couleur, comme pendant la démonstration, et non plus en vert ou en rouge. Une erreur se lit sur son contour et sur le message.
-
✨ Nouveau
Quand un mot a ses deux illustrations — celle du mot et celle de la phrase d'exemple — une étoile dans l'atelier désigne celle qui sort sur la planche, les flashcards et la projection. Utile pour un verbe ou un mot abstrait, que la scène fait mieux comprendre.
Vos élèves sous clé, les séries du Lego, et huit défauts corrigés
17 septembre 2026
2026-09-17
⚠️ Deux changements demandent un geste de votre part : ouvrir votre annuaire
pour voir les prénoms, et créer un groupe « Mes classes » pour retrouver vos
élèves dans les suivis. Les instructions sont dans les entrées ci-dessous.
-
⚠️ Changement
Les prénoms de vos élèves ne sont plus enregistrés sur le site : il ne garde qu'un code et une image par enfant. Les noms vivent dans votre annuaire chiffré, que vous seul pouvez ouvrir — ouvrez-le en haut des écrans de suivi pour les voir apparaître.
-
⚠️ Changement
La page « Ajouter un élève » a disparu. Pour inscrire un enfant, même un seul arrivant en cours d'année, passez par « Charger une classe » : vous y collez une ligne, et son nom ne quitte pas votre navigateur.
-
⚠️ Changement
L'import d'une liste d'élèves par fichier déposé sur le serveur n'existe plus. Le même fichier se dépose désormais dans « Charger une classe » : il est lu par votre navigateur, et le site n'en reçoit que des codes.
-
⚠️ Changement
Les jeux ne demandent plus le prénom de l'élève : une partie n'est suivie que si elle est lancée par un lien ou une carte QR. Les autres restent des parties « invitées » — on mesure, on affiche le bilan, mais rien ne s'accumule et le suivi les ignore.
-
⚠️ Changement
La Progression ne montre que les élèves entrés par un lien. Si votre suivi paraît vide, c'est que les parties ont été jouées sans lien : distribuez les cartes QR ou un lien de classe, et le suivi se remplira.
-
⚠️ Changement
Le suivi ne montre plus que les élèves de vos groupes « Mes classes ». Sans groupe, il est vide : créez-en un et ajoutez-y vos élèves pour retrouver votre classe.
-
⚠️ Changement
Même changement pour le suivi de l'Atelier du calcul posé : il s'ouvre sur les élèves de vos groupes, et sur eux seuls.
-
⚠️ Changement
Les écrans de suivi n'affichent plus les prénoms : ils montrent un code par élève. Ouvrez votre annuaire en haut de l'écran pour que les noms apparaissent — ils sont chiffrés, et personne d'autre que vous ne peut les lire, pas même le site.
-
✨ Nouveau
Votre annuaire chiffré : un mot de passe (différent de celui du site) qui protège les noms de vos élèves. Ils ne quittent jamais votre navigateur. Un code de secours vous est donné une seule fois — imprimez-le et rangez-le ailleurs que dans le gestionnaire de mots de passe de cet ordinateur.
-
✨ Nouveau
Charger une classe entière : collez votre liste ou déposez un fichier. Rien n'est envoyé au site — c'est votre navigateur qui lit les noms et n'en garde qu'un code.
-
✨ Nouveau
Une planche imprimable par classe : des étiquettes « image + prénom » à coller dans les cahiers, ou une carte QR personnelle par élève.
-
⚠️ Changement
Sur un lien de classe, l'enfant ne choisit plus son prénom mais son IMAGE — un renard, une fusée, un cactus. Il la retrouve sur l'étiquette de son cahier. Un lien suffit donc pour toute la classe, et aucun prénom n'apparaît à l'écran.
-
✨ Nouveau
Les séries : vos phrases se rangent en dossiers repliables, et l'élève enchaîne toute une série sans repasser par le tableau de bord. Son prénom est repris d'une phrase à l'autre.
-
🐛 Corrigé
Sur tablette, toucher un mot et le lâcher aussitôt laissait parfois une copie inamovible collée à l'écran.
-
🔧 Amélioré
Le bouton « Publier » restait grisé sans dire pourquoi. La carte annonce maintenant ce qui manque, et les incompatibilités entre deux mots se règlent sur place.
-
🔧 Amélioré
L'écran s'agrandit tout seul sur grand écran et sur Smart TV, et l'opération est redessinée comme au cahier : le signe à gauche, le trait au-dessus du résultat, la retenue dans sa petite case.
-
✨ Nouveau
Un bouton colore les rangs (unités en bleu, dizaines en rouge, centaines en vert) et s'en souvient sur la tablette. Les chiffres cachés par le cache le restent.
-
🔧 Amélioré
« 📋 Copier le lien » : l'adresse complète, pour un mail ou l'ENT.
-
🐛 Corrigé
La sélection des mots ramait : chaque case cochée rechargeait toute la page. « Tout sélectionner » en prime.
-
🐛 Corrigé
Les traits de « relier » se superposaient et barraient les mots.
-
✨ Nouveau
La boîte à retenues, pour la multiplication.
-
🐛 Corrigé
Sur mobile, le bouton « Mon retour » chevauchait la barre du bas et masquait l'onglet du compte.
-
✨ Nouveau
Des flashcards recto-verso à découper : l'image et le mot devant, la définition ou la phrase au dos. Le verso est déjà en miroir, il suffit d'imprimer en recto-verso.
-
✨ Nouveau
« Exporter vers l'Atelier Lexique » : une série passe dans un champ lexical du Lexique, quel que soit son niveau, avec ses illustrations. Les mots arrivent à relire, et l'IA peut compléter indices et traductions.
-
🐛 Corrigé
Dans « Qu'est-ce qui a disparu ? », les images passaient par-dessus les boutons A/R/M/Ø sur un écran peu haut.
-
✨ Nouveau
« Projeter la série » : pour la classe entière, chaque image s'affiche seule en grand, un toucher la retourne et révèle le mot avec sa définition (et le lit à voix haute), puis on passe à la suivante. À la fin, toutes les images de la série sont rassemblées pour redemander les mots.
-
🐛 Corrigé
Les planches imagier et devinettes sont découpées en feuilles : plus de carte coupée par un saut de page, et chaque page garde la même marge (réglable de 10 à 25 mm) pour découper tranquillement. Le nombre de lignes par feuille se choisit aussi.
La Tour des Rangs
16 septembre 2026
2026-09-16b
Dans 12 458, le chiffre des centaines est 4, mais le nombre de centaines est
124. C'est une confusion tenace, et elle n'avait pas d'outil.
-
✨ Nouveau
La Tour des Rangs : quatre ateliers sur le chiffre d'un rang et le nombre de ce rang — « Le chiffre de… », « Combien de… ? », « Vrai ou faux ? » et « Recompose », du CP au CM2, décimaux compris.
-
✨ Nouveau
« Le Mélange » : les trois premiers ateliers s'enchaînent sans prévenir. Tant qu'on sait quelle question arrive, on peut appliquer une recette sans comprendre.
-
✨ Nouveau
L'aide, c'est le cache : il masque ce qui est à droite et laisse voir la réponse. Le demander coûte l'étoile.
-
🔧 Amélioré
Le serveur se relève tout seul après une panne de mémoire. Le 15 septembre, le site est resté injoignable sept heures pour cette raison.
Vos remarques savent d'où elles viennent
13 septembre 2026
2026-09-13c
-
🔧 Amélioré
Une remarque laissée par un bétatesteur est maintenant rattachée à la page exacte où elle a été écrite. Avant, dix remarques faites sur trois outils différents d'un même hub arrivaient toutes sous la même étiquette, et il fallait deviner.
-
🐛 Corrigé
Les boutons « Partager » cassaient l'alignement des tuiles et se retrouvaient détachés de l'outil qu'ils partagent.
-
🐛 Corrigé
Les Paires « mot ↔ image » étaient injouables : l'écran affichait le chemin des fichiers en toutes lettres au lieu des images.
-
🔧 Amélioré
Trois structures de phrase au CP au lieu d'une seule, et les cartes s'illustrent en lot depuis le tableau de bord.
Douze outils FLSco, les liens élèves, et l'Atelier du calcul posé
12 septembre 2026
2026-09-12f
La plus grosse journée du site. Deux chantiers arrivent en même temps : FLSco
cesse d'être une collection de jeux de langue pour outiller le poste
(adapter une consigne, faire lire la langue des disciplines, co-intervenir),
et les élèves peuvent enfin entrer sans compte, par un lien ou un QR code.
-
✨ Nouveau
Les liens élèves : vous fabriquez un lien court vers UNE activité, vous l'imprimez avec son QR code, et l'élève entre sans compte. Le lien n'ouvre que son activité, rien d'autre du site.
-
✨ Nouveau
En mode « avec suivi », l'enfant choisit son prénom dans la liste de sa classe, et c'est ce prénom qui part dans les traces — plus de camarade qui signe à sa place.
-
✨ Nouveau
L'Adaptateur de consignes : la même tâche réécrite au palier de langue demandé, exportable en Word. Fonctionne avec ou sans IA.
-
✨ Nouveau
Les Cousins : les mots qui se ressemblent entre le français et l'anglais, les vrais amis et les faux.
-
✨ Nouveau
Le Décodeur de consignes : l'élève ne répond pas à la consigne, il l'exécute — souligner, relier, entourer — et les erreurs sont nommées (le geste jumeau, le « sauf » ignoré, l'étape oubliée).
-
✨ Nouveau
Le Détecteur d'incohérence : repérer la phrase qui ne va pas avec le reste du texte, puis dire pourquoi.
-
✨ Nouveau
Le Traducteur de tableaux : transformer un tableau ou un graphique en phrases.
-
✨ Nouveau
Justifie ! : une justification complète, avec sa preuve, son connecteur et sa conclusion. Le « et puis » passe-partout est refusé.
-
✨ Nouveau
Le Radar à Pièges se joue aussi en autonomie, et gagne le Mot-Caméléon : les mots qui changent de sens selon la discipline (une « opération » en maths et à l'hôpital).
-
✨ Nouveau
La Banque de mots : un sous-hub Vocabulaire avec les Paires, L'Intrus, Le mot juste et le Réviseur, qui revient sur les mots fragiles au bon moment.
-
✨ Nouveau
La Progression FLSco agrège dix ateliers et signale ce qui se répète : le « et puis » passe-partout, le glissement au présent, les points en trop.
-
✨ Nouveau
L'Atelier du calcul posé : l'élève pose son opération, et l'outil diagnostique la procédure qu'il a appliquée — pas seulement son résultat. Aucune IA n'intervient : chaque erreur connue est rejouée pas à pas et comparée à la sienne.
-
✨ Nouveau
Les Séquences ont une variante FLSco : niveau de langue, composante travaillée, objectifs linguistiques distincts des objectifs disciplinaires.
-
✨ Nouveau
Un élève peut être ajouté à la main, sans attendre la liste officielle. Quand elle arrive, l'import le reconnaît et le complète au lieu de créer un doublon.
-
✨ Nouveau
Les traductions dans la langue de l'élève ont été relues et validées sur les quatre corpus, et le Moulin reçoit treize structures de phrase du CP au CM2.
-
🐛 Corrigé
Des notes internes s'affichaient en haut de chaque page du site, et en tête des fiches QR destinées à l'imprimante de la classe.
-
🐛 Corrigé
L'enfant entré par un QR code voyait toute la navigation du site : vingt et un liens, dont dix-sept impasses, et un formulaire de connexion enseignant. Il ne voit plus que son activité, son prénom, et « J'ai fini ».
La Ceinture de faits numériques
7 septembre 2026
2026-09-07b
Une quatrième paillasse au Labo des Nombres, et la première qui garde la
mémoire d'un élève d'une séance à l'autre.
-
✨ Nouveau
La Ceinture de faits numériques : 42 familles de faits (compléments, doubles, tables, ×10…) et 759 faits, travaillés en Sprint ou en Contre-la-montre. Une ceinture ne s'obtient pas en une séance : elle se constate sur des faits retrouvés vite, plusieurs fois, à plusieurs jours d'écart.
-
✨ Nouveau
L'élève lance sa séance tout seul : il cherche son prénom, le confirme sur un grand écran, et joue. Il ne choisit ni les familles, ni la durée.
-
✨ Nouveau
Un suivi enseignant : la classe en tableau élèves × familles, les faits sur lesquels la classe bute, la fiche d'un élève avec sa courbe de rapidité, et un export pour Excel.
-
✨ Nouveau
Les réglages (durées, familles, seuils, chrono masqué pour un élève donné) se font dans l'outil : plus besoin d'ouvrir l'administration.
-
✨ Nouveau
Un mode anonyme : on mesure et on affiche le bilan, mais rien ne s'accumule et la séance reste invisible du suivi. Pratique pour faire essayer un visiteur.
-
⚠️ Changement
La liste des campus, classes et élèves n'appartient plus à la BCD : elle est devenue le référentiel de l'établissement. Rien à refaire de votre côté, mais la bibliothèque peut désormais être vidée sans emporter les classes.
L'Atelier Lexique, et les cartes qui s'illustrent toutes seules
6 septembre 2026
2026-09-06
Première mise en ligne d'un outil pensé pour la maternelle : des séances de
vocabulaire de cinq minutes, avec un adulte et un ou deux élèves.
-
✨ Nouveau
L'Atelier Lexique : trois modes de séance dirigée (« Montre-moi », « La devinette », « Qu'est-ce qui a disparu ? ») pour le vocabulaire oral en PS-MS-GS, avec un étayage qui monte d'un cran à chaque hésitation et jamais un mot négatif.
-
✨ Nouveau
Un suivi enseignant en lecture seule : les mots acquis, les mots fragiles, et ceux que l'élève ne dit encore que dans sa langue.
-
✨ Nouveau
Deux façons d'enrichir le corpus : coller une liste de mots, ou demander un champ lexical complet à l'IA. Dans les deux cas le mot arrive en attente, et ne se publie que lorsqu'il est illustré et ses traductions relues.
-
✨ Nouveau
On entre dans un mot pour reprendre son illustration, et les échecs de génération se voient au lieu de disparaître.
-
✨ Nouveau
Les cartes du Moulin s'illustrent en lot, et une carte cliquée s'ouvre en grand au centre de l'écran.
Version en ligne : 2026-11-02b (2 novembre 2026).
Une remarque, un défaut, une idée ? Utilisez le bouton « Mon retour » en bas
de n'importe quelle page : c'est de là que vient la moitié de cette liste.