🆕 Nouveautés
Tout ce qui change sur le site, mise en ligne par mise en ligne — les
outils qui arrivent, ce qui s'améliore, et ce qui est corrigé. Un bon
nombre de ces lignes viennent de vos retours.
Les suivis FLSco retrouvent les noms des élèves
2 novembre 2026
2026-11-02
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🐛 Corrigé
La Progression FLSco et les suivis du Lexique et du Vocabulaire affichent de nouveau le nom de chaque élève, rangé par ordre alphabétique, et sa fiche s'ouvre : la colonne Élève était restée vide depuis l'automne.
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🐛 Corrigé
Les dernières parties du Chantier, d'Enchaîner, de Tenir le temps, de Ponctuer, de Justifie !, du Traducteur, du Lego, du Fil d'Ariane et du Moulin sont signées du nom de l'élève, ou « invité » pour une partie sans compte.
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⚠️ Changement
Ces suivis ne montrent plus que les élèves de vos groupes « Mes classes » ; sans groupe, l'écran explique comment en créer un. La fiche d'un élève est inscrite au journal des accès.
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🐛 Corrigé
Un enregistrement envoyé depuis un lien élève porte bien l'identité de l'enfant : son enseignant le retrouve dans ses productions.
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🐛 Corrigé
Le Réviseur retrouve les mots que l'élève doit revoir quand il entre par son lien, et il n'est plus possible de consulter les mots d'un camarade depuis l'adresse de la page.
Sans famille — le matériel de l'atelier CM1 dans sept outils
27 octobre 2026
2026-10-27b
Pour un atelier FLSco de découverte d'un extrait de « Sans famille » (Rémi chez Vitalis, CM1, cinq élèves hors de la classe) : les obstacles du texte décident des outils, tout est rangé sous le nom « Sans famille ».
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✨ Nouveau
Une série « Sans famille — Rémi chez Vitalis » : douze mots (souliers ferrés, sabots, veste de velours, chapeau de feutre, toile, froissé, râpé, ébloui, rubans, troupe de comédiens, représentation, répéter un rôle) avec définition et phrase du texte — planche, flashcards, devinettes et projection prêtes.
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✨ Nouveau
Une série « Sans famille — les mots qui mentent » (CM1) : onze mots du texte lus d'abord au sens le plus connu (maître, bas, feutre, toile, jouer, répéter, représentation, figurer, place, coiffure, artistes), à freiner au profit du sens du récit.
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✨ Nouveau
Une série « Sans famille — les cousins de Vitalis » (CM1) : cousins et faux amis FR↔EN de l'extrait (velours, artistes, curiosité, généreux, veste, habits, comédiens, répéter, représentation…).
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✨ Nouveau
Deux textes « Sans famille » relus : la narration (les beaux habits) et les dialogues (des artistes) — « je » est Rémi, puis Vitalis quand il parle ; « nous » est la troupe ; « il » est Vitalis puis le chapeau.
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✨ Nouveau
Trois exercices « Sans famille — … » : prouver par une phrase du texte que les habits ne sont pas neufs, que le pantalon est coupé exprès, que Rémi n'est pas là pour se promener — la conclusion à écarter est à chaque fois la lecture naïve.
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✨ Nouveau
Quatre exercices Combiner « Sans famille — … » (mais, pourtant, parce que, car, pour que, afin que) et une série Enchaîner « Sans famille — Rémi chez Vitalis (CM1) » : la langue de l'implicite face au « et puis ».
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✨ Nouveau
Une série « Sans famille — le temps du récit (CM1) » : six passages au passé simple et à l'imparfait dont une phrase glisse au présent, à repérer puis corriger.
Vèzmô la sorcière — le matériel de l'épisode 5 dans six outils
27 octobre 2026
2026-10-27
Pour l'atelier FLSco de clôture de l'album « Vèzmô la sorcière » (CE1) : le vocabulaire du dénouement et les activités qui le font travailler, rangés sous le nom « Vèzmô » dans chaque outil.
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✨ Nouveau
Une série « Vèzmô — épisode 5 » : douze mots du dénouement (enchanteur, fée, guenilles, putois, puanteur, le charme est rompu, se marier, se disputer, laid, monstrueux, affreux, terrifiant) avec définition et phrase du tapuscrit — planche, flashcards, devinettes et projection prêtes.
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✨ Nouveau
Une série « Vèzmô — épisode 5 » : douze phrases de l'épisode, dont les « compliments de sorcière » où l'autre forme de l'adjectif (laid / laide) est le mot intrus à écarter.
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✨ Nouveau
Deux textes « Vèzmô — épisode 5 », relus : le tapuscrit (qui est « je », qui est « tu », qui sont « ils ») et une version courte pour les lecteurs fragiles.
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✨ Nouveau
Quatre exercices « Vèzmô — … » : les causes de la tristesse du prince à assembler avec « parce que » ou « car », « et puis » en intrus.
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✨ Nouveau
Une série « Vèzmô — épisode 5 (CE1) » : cinq enchaînements, le bon mot de liaison face au « et puis » passe-partout.
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✨ Nouveau
Deux exercices « Vèzmô — … » : prouver par une phrase du texte que Grûmo est content, et que le prince ne veut pas être un prince.
Les durées promises par la charte s'appliquent, et chaque accès aux noms est noté
13 octobre 2026
2026-10-13e
La charte d'utilisation promet des durées courtes : elles sont désormais tenues chaque nuit, sans geste de votre part. Et puisque les noms de vos élèves sont sur le site, ce qui les fait sortir de l'écran est désormais noté, pour pouvoir dire après coup ce qu'un compte a consulté.
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🐛 Corrigé
Les enregistrements de voix ne s'écoutent plus que par l'enseignant de l'élève : jusqu'ici, n'importe quel compte connecté pouvait en écouter un en changeant un numéro dans l'adresse.
Détecteur, Radar à Pièges, Fausse Piste et Traducteur de tableaux remis d'aplomb
13 octobre 2026
2026-10-13d
Quatre outils FLSco ont été joués de bout en bout et relus item par item. Cette mise en ligne corrige ce qui gênait à l'écran, avant de reprendre leurs exercices.
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🐛 Corrigé
En projection, à la révélation, la bonne réponse ne porte plus en même temps l'étiquette « le piège ».
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🐛 Corrigé
En projection, la bonne réponse ne porte plus en même temps l'étiquette « le mot-écho » ; les retours à la ligne du texte sont respectés et la consigne n'est plus affichée deux fois.
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🐛 Corrigé
La page « Modifier la série » montre enfin chaque texte : sa première phrase, la position de la phrase fautive, le type d'incohérence et le nombre d'explications.
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🐛 Corrigé
La pause « Stop… je lis » dure deux secondes, comme dans le Radar ; l'écran de lancement annonce « quelques secondes ».
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🐛 Corrigé
Dans la Progression FLSco, « ne repère pas les glissements de référent » compte des textes ratés, et non plus chaque clic sur une mauvaise phrase.
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🐛 Corrigé
Les écrans du Traducteur ne parlent plus de « phrases simples à assembler » : on choisit un document, on lit ses légendes, et le message d'échec invite à relire le document. Le type de document s'affiche en clair (graphique à barres, frise, tableau).
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🐛 Corrigé
Coquilles du corpus : « la cour de Versailles », « Fais dissoudre du sel dans l'eau ».
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🐛 Corrigé
« Distances depuis Paris » porte le titre de son document ; la frise des rois précise que Clovis est roi des Francs.
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🔧 Amélioré
Les tableaux de bord du Radar, du Détecteur, de Fausse Piste et du Traducteur rangent les séries par niveau, du CP au CM2, avec une recherche instantanée (titre, phrase, mot) et un filtre par type et par statut. Chaque série se déplie pour montrer ses items et, quand des élèves l'ont jouée, leur taux de réussite du premier coup et l'erreur la plus fréquente.
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✨ Nouveau
Un bouton Activer / Désactiver par série. Une série désactivée devient un brouillon invisible des élèves, que vous pouvez ouvrir en aperçu (« Aperçu enseignant — rien n'est enregistré ») : une série générée par l'IA se relit en jouant, sans l'ouvrir à la classe.
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⚠️ Changement
Au début d'une partie du Radar, du Détecteur ou du Traducteur, l'élève n'a plus rien à remplir : un seul bouton « C'est parti ! », et rien du tout quand il arrive par un lien.
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🐛 Corrigé
Dans le Radar, le Détecteur et le Traducteur, un double-clic ne compte plus deux fois, et une coupure de réseau affiche « Connexion perdue — réessaie » au lieu de figer l'écran.
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🔧 Amélioré
Après la bonne réponse, l'élève lit d'abord pourquoi elle est juste ; s'il a écarté tous les autres choix avant de la trouver, on lui dit qu'il a trouvé par élimination plutôt que « Bravo ». La pause se réarme après une erreur, et le bouton « Dans ma langue » n'apparaît que si une traduction relue existe.
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🐛 Corrigé
Le mot à expliquer doit être un mot entier de la phrase : « tour » n'est plus surligné dans « autour ».
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🔧 Amélioré
Les phrases déjà écartées sont barrées, la pause s'applique aussi au choix de l'explication, et le message d'erreur dit enfin quoi relire (« la phrase et celle d'avant »).
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🔧 Amélioré
Une partie abandonnée compte désormais comme un essai manqué, et une réussite obtenue après avoir vu la solution est signalée : le tableau de bord affiche « réussites / parties / après solution ».
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⚠️ Changement
Supprimer une série (Radar, Détecteur, Cousins, Décodeur) ou un document du Traducteur ne supprime plus les parties déjà jouées par les élèves : elles restent dans la Progression, avec le titre de la série.
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🔧 Amélioré
Le Traducteur accepte enfin les phrases vraies dites dans l'autre sens : « La danse a autant de voix que la natation » comme l'inverse, « Lundi, il fait moins chaud que jeudi » si l'on a écrit « Jeudi, il fait plus chaud que lundi », « L'hiver commence après le printemps », « Le journal et la bouteille vont… », et une virgule oubliée ne fait plus refuser une phrase juste. Les contresens restent refusés.
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🔧 Amélioré
Moins de tuiles : un mot répété dans les légendes n'apparaît plus qu'autant de fois qu'une phrase en a besoin (16 tuiles au lieu de 29 pour les températures), les noms propres tiennent en une tuile (« Saint Louis », « Louis XIV »), et les mots gardent la bonne majuscule (« que lundi », mais « Sarlat »).
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✨ Nouveau
Un éditeur de document : le tableau, le graphique à barres ou la frise se remplit dans une grille, avec l'aperçu de ce que voit l'élève ; jusqu'à 8 légendes ; une tuile par ligne (la virgule ne se perd plus) ; un bouton pour déduire les mots-outils des phrases acceptées ; jusqu'à 24 phrases acceptées.
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✨ Nouveau
Une page « Propositions refusées » par document : ce que les élèves ont écrit et que le jeu a refusé, avec un bouton pour l'ajouter aux phrases acceptées quand c'est vrai.
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🔧 Amélioré
Les documents pilotes sont repris : toutes les comparaisons vraies sont acceptées, le glaçon devient un vrai tableau cause → conséquence, la colonne « Matière » du tri sert enfin, et quatre documents arrivent pour le CP et le CE1.
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🔧 Amélioré
Les textes du Détecteur sont repris : la phrase qui ne colle pas n'est plus presque toujours la 4ᵉ (elle change de place d'un texte à l'autre), le troisième choix d'explication est un détail vrai du texte au lieu d'une phrase hors sujet, et la bonne explication n'est plus toujours la plus longue. Huit textes ambigus sont réécrits (la lettre à grand-mère, la soupe, les croissants, l'école de 1860, le paquebot, la pizza…).
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✨ Nouveau
Deux nouvelles séries : CP (trois phrases faciles à lire) et Allophones (quatre phrases au présent, vocabulaire de la classe). Leurs traductions, comme celles des textes réécrits, attendent votre relecture avant d'être proposées aux élèves.
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🔧 Amélioré
Une série générée par l'IA place désormais la phrase fautive à des positions tirées au sort, et son troisième choix reprend un détail vrai du texte.
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🐛 Corrigé
Une dizaine de mots du Radar avaient une réponse discutable : le sommet d'une figure n'est plus « le coin en haut », le sujet n'est plus « le mot qui fait l'action », la plume devient celle du stylo-plume, le milieu de vie de la grenouille ne se confond plus avec « une mare ». Les consignes de grammaire ne donnent plus la réponse (« singulier ou pluriel ? »), et une bonne réponse ne reprend plus un mot de la phrase.
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🔧 Amélioré
Chaque choix a désormais son explication, le troisième aussi, et chaque mot du Bon Sens est montré ensuite dans son sens de tous les jours. Les mots dont le piège n'en était pas un pour un enfant (chef, échec, foyer, feuille, tour) sont remplacés.
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⚠️ Changement
Les séries du Mot-Caméléon sont rangées par niveau (Maths CE1, Maths CE2, Français CE2, Français CM1, Histoire-Géo CM1 et CM2). Leurs traductions attendent votre relecture avant d'être proposées aux élèves.
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✨ Nouveau
Fausse Piste se joue aussi en autonomie : l'élève lit le texte, répond aux questions, fait lire le texte, la question et les choix à voix haute, et voit la phrase qui attirait l'œil s'allumer une fois la question résolue. Ses parties entrent dans la Progression FLSco (« recopie la phrase qui ressemble à la question »), et l'activité peut s'ouvrir par un lien élève ou un QR code.
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🔧 Amélioré
Deux salles de pièges : « Le Mot-Écho » (la phrase reprend les mots de la question sans y répondre) et « La Fausse Évidence » (ce qu'on croit ou souhaite, pas ce qui s'est passé), annoncées à la révélation seulement. En projection, la question et les choix se font lire à voix haute, et le bilan liste les pièges rencontrés sans prétendre qu'ils ont été déjoués.
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🐛 Corrigé
Les textes sont repris : le texte sur les premiers passagers du ciel est juste historiquement (Versailles, Joseph de Montgolfier qui vole l'année suivante à Lyon), trois phrases-pièges sont mieux choisies, et « Le texte ne le dit pas » n'est plus toujours la bonne réponse.
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🔧 Amélioré
Dans l'éditeur, la phrase-piège se choisit d'un clic parmi les phrases du texte, au lieu d'être recopiée ; un texte modifié qui perdrait une phrase-piège est refusé avec la liste des questions touchées ; un texte sans question ne se projette plus.
Des séries du Décodeur pour les verbes que personne n'employait
7 octobre 2026
2026-10-07g
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🔧 Amélioré
La génération par l'IA peut imposer la liste des verbes à couvrir, un par consigne ; trois séries en brouillon (CP, CE2, CM1) couvrent les verbes du catalogue qu'aucun exercice n'employait, à relire avant activation.
Colorier, surligner, encadrer deviennent des boutons du Décodeur
7 octobre 2026
2026-10-07f
Les remarques du carnet du 7 octobre, second lot.
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🔧 Amélioré
Trois gestes de plus sous le support : colorier, surligner et encadrer. Jusqu'ici une consigne « surligne » se faisait avec le bouton « souligner », et l'élève ne voyait jamais le mot de sa consigne sur un bouton ; les exercices déjà écrits ont été réalignés sans rien changer à leurs cibles. Hachurer reste un jumeau de colorier.
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🔧 Amélioré
Les formes à plusieurs mots des manuels sont reconnues : « remets dans l'ordre » (numéroter), « marque d'une croix » (cocher), « note d'un rond » (entourer).
Un calcul suffit pour voir l'analyse, et des verbes de consigne en plus
7 octobre 2026
2026-10-07e
Les remarques du carnet du 7 octobre, premier lot.
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🔧 Amélioré
Treize verbes de consigne entrent au catalogue (identifier, effectuer, vérifier, placer, construire, relever, rédiger, remplacer, transformer, reproduire, citer, résumer, hachurer), d'après une liste de référence sourcée pour les cycles 2 et 3 ; un audit dit quels verbes aucun exercice n'emploie encore.
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🐛 Corrigé
Un filtre « sans image » dans le tableau de bord, et, pour l'équipe du site, une action par lot qui fait dessiner les cartes cochées qui n'ont que leur emoji.
La Phonologie se met en retrait, le temps d'une reprise
7 octobre 2026
2026-10-07d
Le Lecteur de syllabes, l'Oreille et la Dictée de syllabes ne sont pas encore
au niveau attendu : ils sont retirés le temps d'être repris, et reviendront
annoncés ici.
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⚠️ Changement
La section Phonologie (Lecteur de syllabes, Oreille, Dictée de syllabes) est momentanément retirée, et ne peut plus être choisie pour un lien élève. Les autres outils FLSco ne changent pas.
Les retours du carnet, du 22 septembre au 5 octobre
6 octobre 2026
2026-10-06
Sept corrections tirées des remarques des bétatesteurs du 22 septembre au
5 octobre, sur ce que l'on voit et entend en premier.
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🐛 Corrigé
La voix lit enfin « l'école » et « s'approche » : elle épelait l'apostrophe (« L apostrophe école »).
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🐛 Corrigé
Une voix enregistrée puis retirée ne revient plus se glisser dans les jeux à la place de la voix du site.
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🔧 Amélioré
L'écran de lancement d'une série propose à l'enseignant d'en modifier les phrases et leur ordre.
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🔧 Amélioré
Atelier Attaque : quand on réécoute les mots des images, chaque carte s'allume le temps qu'on dit la sienne.
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🐛 Corrigé
Les pictogrammes des étapes ne sont plus tronqués (« 👀 (regar ») : seul le symbole est gardé, y compris sur les fiches déjà enregistrées.
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✨ Nouveau
Une série « Les verbes jumeaux » (CE2-CM1) emploie surligner, encadrer, repérer et indiquer, qui attendaient dans le catalogue sans servir.
La charte d'utilisation, les crédits, et un sous-hub Phonologie
29 septembre 2026
2026-09-29
Deux pages de la rubrique « À propos » avant d'ouvrir le site à davantage de
collègues, et un nouveau sous-hub FLSco, **Phonologie**, sous le mot :
entendre, lire, écrire les syllabes — trois outils sur un même socle.
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✨ Nouveau
Le Lecteur de syllabes : un tableau de syllabes et des pseudo-mots pour chaque étape d'une progression de graphèmes (69 étapes, ordre du manuel Calimot), jamais recopiés — engendrés et vérifiés par LireCouleur. Trois modes dirigés : le tableau (l'adulte touche une case, l'élève lit, l'adulte cote A/R/M/Ø), les mots un par un, et « une minute » de fluence avec le chrono côté adulte. Projection pour la lecture chorale.
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✨ Nouveau
Trois modes autonomes validés par le serveur : la reconnaissance (on entend une forme, on touche sa graphie parmi trois, distracteurs choisis sur les sons que la langue première ne distingue pas), le mot et l'image (un mot décodable est écrit, on touche son image), et le flash (la forme passe en un éclair, on la dit, on s'auto-évalue — jamais compté). Aides « voir les syllabes », « voir les sons », « écouter » à la demande.
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✨ Nouveau
Une banque audio contrôlée : la voix de synthèse peut confondre « vrin » et « vin », alors chaque forme est écoutée et validée par un enseignant avant d'être servie aux élèves ; sinon, la voix du navigateur prend le relais.
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✨ Nouveau
Un suivi : élèves × étapes rencontrées, graphèmes sur lesquels la classe bute, courbe de fluence par élève.
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✨ Nouveau
L'Oreille : conscience phonologique sans rien d'écrit, GS → CE1 et allophones débutants. Quatre ateliers sur les mots illustrés de l'Atelier Lexique (le nombre de syllabes, l'attaque et les sons sont calculés, on choisit un champ lexical) : taper les syllabes, la même attaque, pareil / pas pareil (paires sur les sons que la langue première ne distingue pas), le son caché (dirigé). L'étayage monte d'un cran sur erreur, jamais de message négatif ; le mot n'est jamais écrit dans la page.
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✨ Nouveau
La Dictée de syllabes : on entend une syllabe, un pseudo-mot ou un mot réel illustré, on le fabrique avec des tuiles-graphèmes (« ou », « ch », « an » sont une tuile), on vérifie. La validation est phonologique — un pseudo-mot n'a pas d'orthographe, « fo » et « pho » valent /fo/ ; pour un mot vrai, « ça se lit pareil, mais ça s'écrit… ». Deux tuiles pièges venues des sons que la langue première confond ; l'erreur est nommée (son voisin, lettre miroir, syllabe oubliée, groupe réduit…), jamais seulement comptée.
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✨ Nouveau
Ma voix : sur la banque audio, l'enseignant peut enregistrer lui-même une forme qui remplace la voix de synthèse. Et l'option « s'enregistrer en lisant » : l'élève se réécoute avant d'envoyer, l'enregistrement reste dans le site (privé, purgé après 30 jours) et n'est jamais proposé depuis un lien.
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✨ Nouveau
Une capsule « La notion » prête à activer pour chacun des trois outils (à compléter d'une vidéo ou d'une présentation dans l'admin).
Le Lego écoute la phrase modèle, et range une phrase dans plusieurs séries
23 septembre 2026
2026-09-23b
Deux demandes sur le Lego des Phrases, et un défaut trouvé en les traitant.
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✨ Nouveau
Une phrase peut désormais appartenir à plusieurs séries : celle qui la découvre et celle qui la révise. L'ajouter quelque part ne la retire plus de sa série d'origine, et son ordre est propre à chaque série. Plus besoin de la recopier — et donc plus de résultats éparpillés sur deux phrases jumelles.
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✨ Nouveau
L'élève peut écouter la phrase à reconstruire, si l'enseignant l'autorise. La case est à cocher au lancement de la phrase ou de la série ; sur un lien de partage, elle se règle à la création du lien et l'élève ne peut pas se l'accorder lui-même. C'est un appui pour un lecteur débutant ou un élève allophone — et c'est la réponse pour les autres, d'où le réglage. Chaque écoute est comptée en face du résultat.
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🐛 Corrigé
La phrase à reconstruire n'est plus écrite en haut de l'écran de jeu. Le titre d'un exercice est le plus souvent la phrase elle-même : elle s'affichait donc en grand, et dans l'onglet du navigateur, avant même la première brique. Quand le titre dit autre chose (« Calimot - R 3 »), il reste affiché.
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🐛 Corrigé
En ouvrant un lien vers une série, l'élève ne voit plus la liste des phrases : c'était le corrigé de la séance. Il lit le titre, le nombre de phrases et les paliers ; l'enseignant, lui, garde la liste sous les yeux.
Quatre textes documentaires CM1 pour le Fil d'Ariane
22 septembre 2026
2026-09-22c
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✨ Nouveau
Quatre textes CM1 hors conte et fable — les gardiens d'un phare, une apicultrice et ses abeilles, la Station spatiale, le réveil d'un volcan. Chacun met en jeu au moins trois référents (plusieurs personnages, un objet, un lieu) et des reprises plus fines : « y » pour un lieu, « en », « lui », « celle-ci », « ceux-ci », et des reprises par mot générique (« ces insectes », « cette tour »). Vocabulaire de cycle 3.
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🔧 Amélioré
Dans ces quatre textes, chaque reprise accepte tous ses antécédents corrects : relier « lui » à « la montagne » plutôt qu'au « volcan » est juste, et compté comme tel.
Le Zoom se déplace, le Gardien se quitte, l'Imagier choisit son image
22 septembre 2026
2026-09-22
Trois réponses à des remarques de bétatesteurs.
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✨ Nouveau
Quand un mot a ses deux illustrations — celle du mot et celle de la phrase d'exemple — une étoile dans l'atelier désigne celle qui sort sur la planche, les flashcards et la projection. Utile pour un verbe ou un mot abstrait, que la scène fait mieux comprendre.
Vos élèves sous clé, les séries du Lego, et huit défauts corrigés
17 septembre 2026
2026-09-17
⚠️ Deux changements demandent un geste de votre part : ouvrir votre annuaire
pour voir les prénoms, et créer un groupe « Mes classes » pour retrouver vos
élèves dans les suivis. Les instructions sont dans les entrées ci-dessous.
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⚠️ Changement
La Progression ne montre que les élèves entrés par un lien. Si votre suivi paraît vide, c'est que les parties ont été jouées sans lien : distribuez les cartes QR ou un lien de classe, et le suivi se remplira.
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✨ Nouveau
Les séries : vos phrases se rangent en dossiers repliables, et l'élève enchaîne toute une série sans repasser par le tableau de bord. Son prénom est repris d'une phrase à l'autre.
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🐛 Corrigé
Sur tablette, toucher un mot et le lâcher aussitôt laissait parfois une copie inamovible collée à l'écran.
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🔧 Amélioré
Le bouton « Publier » restait grisé sans dire pourquoi. La carte annonce maintenant ce qui manque, et les incompatibilités entre deux mots se règlent sur place.
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🐛 Corrigé
La sélection des mots ramait : chaque case cochée rechargeait toute la page. « Tout sélectionner » en prime.
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🐛 Corrigé
Les traits de « relier » se superposaient et barraient les mots.
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✨ Nouveau
Des flashcards recto-verso à découper : l'image et le mot devant, la définition ou la phrase au dos. Le verso est déjà en miroir, il suffit d'imprimer en recto-verso.
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✨ Nouveau
« Exporter vers l'Atelier Lexique » : une série passe dans un champ lexical du Lexique, quel que soit son niveau, avec ses illustrations. Les mots arrivent à relire, et l'IA peut compléter indices et traductions.
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🐛 Corrigé
Dans « Qu'est-ce qui a disparu ? », les images passaient par-dessus les boutons A/R/M/Ø sur un écran peu haut.
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✨ Nouveau
« Projeter la série » : pour la classe entière, chaque image s'affiche seule en grand, un toucher la retourne et révèle le mot avec sa définition (et le lit à voix haute), puis on passe à la suivante. À la fin, toutes les images de la série sont rassemblées pour redemander les mots.
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🐛 Corrigé
Les planches imagier et devinettes sont découpées en feuilles : plus de carte coupée par un saut de page, et chaque page garde la même marge (réglable de 10 à 25 mm) pour découper tranquillement. Le nombre de lignes par feuille se choisit aussi.
Vos remarques savent d'où elles viennent
13 septembre 2026
2026-09-13c
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🐛 Corrigé
Les boutons « Partager » cassaient l'alignement des tuiles et se retrouvaient détachés de l'outil qu'ils partagent.
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🐛 Corrigé
Les Paires « mot ↔ image » étaient injouables : l'écran affichait le chemin des fichiers en toutes lettres au lieu des images.
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🔧 Amélioré
Trois structures de phrase au CP au lieu d'une seule, et les cartes s'illustrent en lot depuis le tableau de bord.
Douze outils FLSco, les liens élèves, et l'Atelier du calcul posé
12 septembre 2026
2026-09-12f
La plus grosse journée du site. Deux chantiers arrivent en même temps : FLSco
cesse d'être une collection de jeux de langue pour outiller le poste
(adapter une consigne, faire lire la langue des disciplines, co-intervenir),
et les élèves peuvent enfin entrer sans compte, par un lien ou un QR code.
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✨ Nouveau
L'Adaptateur de consignes : la même tâche réécrite au palier de langue demandé, exportable en Word. Fonctionne avec ou sans IA.
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✨ Nouveau
Les Cousins : les mots qui se ressemblent entre le français et l'anglais, les vrais amis et les faux.
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✨ Nouveau
Le Décodeur de consignes : l'élève ne répond pas à la consigne, il l'exécute — souligner, relier, entourer — et les erreurs sont nommées (le geste jumeau, le « sauf » ignoré, l'étape oubliée).
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✨ Nouveau
Le Détecteur d'incohérence : repérer la phrase qui ne va pas avec le reste du texte, puis dire pourquoi.
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✨ Nouveau
Le Traducteur de tableaux : transformer un tableau ou un graphique en phrases.
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✨ Nouveau
Justifie ! : une justification complète, avec sa preuve, son connecteur et sa conclusion. Le « et puis » passe-partout est refusé.
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✨ Nouveau
Le Radar à Pièges se joue aussi en autonomie, et gagne le Mot-Caméléon : les mots qui changent de sens selon la discipline (une « opération » en maths et à l'hôpital).
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✨ Nouveau
La Banque de mots : un sous-hub Vocabulaire avec les Paires, L'Intrus, Le mot juste et le Réviseur, qui revient sur les mots fragiles au bon moment.
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✨ Nouveau
La Progression FLSco agrège dix ateliers et signale ce qui se répète : le « et puis » passe-partout, le glissement au présent, les points en trop.
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✨ Nouveau
Les traductions dans la langue de l'élève ont été relues et validées sur les quatre corpus, et le Moulin reçoit treize structures de phrase du CP au CM2.
L'Atelier Lexique, et les cartes qui s'illustrent toutes seules
6 septembre 2026
2026-09-06
Première mise en ligne d'un outil pensé pour la maternelle : des séances de
vocabulaire de cinq minutes, avec un adulte et un ou deux élèves.
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✨ Nouveau
L'Atelier Lexique : trois modes de séance dirigée (« Montre-moi », « La devinette », « Qu'est-ce qui a disparu ? ») pour le vocabulaire oral en PS-MS-GS, avec un étayage qui monte d'un cran à chaque hésitation et jamais un mot négatif.
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✨ Nouveau
Un suivi enseignant en lecture seule : les mots acquis, les mots fragiles, et ceux que l'élève ne dit encore que dans sa langue.
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✨ Nouveau
Deux façons d'enrichir le corpus : coller une liste de mots, ou demander un champ lexical complet à l'IA. Dans les deux cas le mot arrive en attente, et ne se publie que lorsqu'il est illustré et ses traductions relues.
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✨ Nouveau
On entre dans un mot pour reprendre son illustration, et les échecs de génération se voient au lieu de disparaître.
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✨ Nouveau
Les cartes du Moulin s'illustrent en lot, et une carte cliquée s'ouvre en grand au centre de l'écran.
Version en ligne : 2026-11-02b (2 novembre 2026).
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